神经系统的组成 一、教学建议本节教学要充分利用教材提供的资料分析和插图，尽量通过学生的主动参与来开展教学。对第87页的资料分析，要引导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析三个病例，并由此引导学生联想和提 出疑问，从而培养学生提出问题和解决问题的。对学生的联想和疑问，教师应给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。学生有了学习神经系统知识的欲望后，教师可以引导学生观察人体神经系统的模型或教材中的图4-53，并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习。练习中的第2题可以纳入神经系统组成的教学中。关神经元，教学内容不多。在进行这部分内容的教学时，教师一定要引导学生观看直观教具等。使学 生能在比较中找出神经元与其他细胞的异同，进而了解神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。二、教学设 计教学目标：知识与1.描述神经系统和神经元的组成和功能。2.出人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。3.通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的。过程与法:讲述、分析、讨论等法认识神经系统和神经元。教学重、难点及教学突破::神经系统和神经元的组成和功能。难点：神经系统的组成和功能；神经系统是怎样实现协调人体各部分动作的。教学突破：这部分内容比较抽象，学生难理解。教师形象的语言，生活中的实例，直观的模型，挂图或纪灯片是帮助学生理解本节内容的重要手。教学课前准备教师准备收集有关神经系统疾病的病例，脑部疾病患者的颅腔CT图像；准备神经系统的组成和神经元课件，脑的模型等。学生准备收集有关神经系统疾病的病例。教学步骤(第1) 第一教学设计一、技能——观察和测量 教师活动 学生活动上，将一个苹果在不设防的情况下扔给前排同学。师： 人体完成一个动作或做一件事，身体的各部分都是非协调、默契配合的，为什么人体的各部分能如此协调统一呢？师：为什么神经系统有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。学生准确接到。生：人体有神经系统的调节。二、神经系统的组成（一）资料分析 教师活动 学生活动指导学生阅读P87的资料，设问：你产生了哪些疑问？就上述问题，组织学生相互交流，查阅书上的相关资料，尝试作出解释。为什么脑颅内长肿瘤压迫神经会导致失明？既然大脑一定区域能控制四肢的运动，那为什么脊髓受 到损伤会引起下半身截瘫，失去运动功能，并出现大小便失禁的现象？坐骨神经是下肢最粗的一根神经，这根神经受到压迫为什么会出现下肢麻、疼痛？教师总结：人体的四肢与脊髓和 脑之间，内脏与脊髓和 |
