神经系统的组成教膜？2、近视眼的眼球特点以及矫正法？引导学生回忆学过的内容思考并回答检查对旧知识掌握程度，同时导入学习新知识，衔接导入情景的创设。创设情景导入新课观察教材P94技能，两条红色线一样长吗？播放奥运会上体操运动员的精彩比赛多媒体视频，我们说“眼见为实、耳听为虚”，看来眼睛有时会欺骗我们的，大家想做就能做成吗？学生讨论质疑重新认识人们说“心想事成、言为心声、心意已决”等等，那么真的是我们“心”所想、“心”决定的吗？如果不是，那么我们思考问题、下定决心又是如实现的呢？通过播放奥运会体操精彩镜头的组合，激发学生对运动员空中精准动作惊叹，同时思考动作完成不是“心”控制的，认识人体动作协调与神经系统的关系。学习务一说明人体神经系统具有完善的调节功能教师指导学生分析教材P97的资料完成讨论问题在学生讨论的上相互交流，师生最后达成共识、形成认识。学生思考、讨论，提出并解决以下疑问：①老人患脑血栓后，四肢没有受到损伤但是一侧肢体为什么不能活动？②运动员在比赛过程中摔伤了腰部，脊髓受到严重的损伤。下肢没有受到损伤但是为什么却丧失了运动功能，大小便失禁？③腰部扭伤的小伙子的右下肢虽然没有受到伤害，但是右下肢为什么出现了麻木和疼痛？④妇女脑颅内长肿瘤为什么会失明？通过教材资料分析活动体现教学活动既要解决问题又要具有一定的理论深度，使学生明白脑与四肢，脑与眼睛，脊髓与四肢之间具有神经联系，说明神经系统具有完善的调节功能。那么，神经系统功能是否与它的组成有关呢？导入下一个学习内容。学习务二描述神经系统的组成和功能展示课件图片教师检查学案相关内容完成情况。观察教材P98“神经系统的组成和功能图示以及脑侧面图”，讨论概括认知神经系统的组成和功能依据学生的学情通过动画显示理解人体神经系统基本组成和功能，避免因过深涉入抽象理论影响学生学习积极性。学习务三描述神经元的组成和功能播放多媒体视频《神经元的结构和功能》，教师指导学生结合观察教材“神经元及其模式图”，知识拓展：学习与神经元建立的关系。倡导同学们加强学习，勤用脑是为一生智力发展打下。观看视频后，小组讨论交流，完成问题：1、通过观察你认为神经元由哪些结构构成？与人体其他细胞相比存在哪些差异性？2、什么是神经纤维？什么是神经末梢？什么叫神经？通过视频展现神经元的结构以及神经元之间联系的建立过程，让学生从微观的角 |
