神经系统的组成 教学设计【教学内容】【教师活动】【学生活动】(一)创设情景，引入课题1.利用电闪雷鸣的图片问学生当你处在这一环境时，你通过哪些器官感觉到外界环境的变化？你会做出什么反应？这些反应主要由身体中哪个系统实现的呢？ 根据自己已有的科学知识和生活经验，小组代表讲述自己的感受。我们可以通过眼睛、耳朵等器官感觉到外界环境的变化，我们可以通过双手捂住耳朵，快步跑进屋内躲避。这一连串的反应是由我们的神经系统的来实现的。2.大屏幕出示学习目标3.出示学习提纲：（一）神经系统的组成部分①神经系统的器官组成？②组成神经系统各个器官的功能？（二）神经元的结构和功能①神经元又叫做什么？②比较神经细胞与口腔和肌肉细胞的异同？③推测神经元的功能？阅读学习目标 阅读学习提纲 阅读教材（二）神经系统的组成及功能①提供神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。 ②指导学生设计表格。 ③引导学生围绕表格设计展开想像，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。 ①观看神经系统组成和功能的影像资料。 ②观察教材中人体神经系统的组成及功能图。以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。 ③小组汇报，大屏幕展示表格，描述神经系统的组成和功能，其他同学补充完善。（三）神经元的组成及功能①展示人体各类细胞的课件，启发学生比较神经元与其他细胞的异同，给予评价。 ②播放神经元的组成和功能的影像资料，让学生加深理解生物体的结构和功能的统一性。①观察人体各类细胞的课件，以小组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。 ②交流讨论，认真思考并举手回答，组内补充，组间评价，畅所欲言。 ③观看神经元组成和功能的录像。尤其要反复观看“传导”的慢镜头，深刻体会神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。（四）生活链接让学生当一回小医生帮诊病指导学生通过阅读资料，围绕发病原因、发病部位及症状来分析，诊断病情。引导学生提出问题，作出假设。引导学生进行讨论分析。小组会诊，针对资料产生疑问及联想，进行交流，提出问题。学生科代表利用小组派代表汇报,体验成功的喜悦，组内成员补充。总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成 交流讨论，认真思考并举手回答，组内补充，组间评价，畅所欲言。（五）拓展提出疑问：在日生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？小组代表发言（六）小结 今天，我们通过学习认识神经系统和神经元的组 |
