第二节 神经系统的组成 实录（2）分配：2课前准备：同“ 教学设计”前的“课前准备”教学过程第一师：同学们，我们大连是一个足球城，想必在座的就有多球迷（学生立刻兴奋起来）。我想问问大家：在足球场上，最惊心动魄、扣人心弦的一幕是什么？生：点球大战。（异口同声地说）师：那好。下面我们就来欣赏一精彩的点球大战。（放录像）生：（观看录像，不时发出一阵阵惊叹声）师：点球大战结束了。你认为这两个守门员表现得怎么样？（学生的兴趣被调动起来）守门员应具备什么样的条件，才能准确地扑到球？生：反应快，个子高，胳膊长……（自由发言）师：哪一个因素最重要呢？生：反应要快。师：在日生活中，哪些行为能说明一个人的反应速度呢？生：（自由发言）师：现在我们就来做一个小游戏，测定一下你的反应速度如？请同学们自己选择游戏式，比一比谁的反应速度更快一些？生：（跃跃欲试，接抛来物体，打手掌，接直尺……气氛十分活跃）师：谁的反应速度最快？（学生站起来一大片）大家思考一下，不论是守门员扑点球，还是我们才做的游戏，人体的哪些部分参与到活动中去了？其中最起作用的是什么？生：（自由发言：大脑、手、上半身……大部分同学能说出主要是神经系统）师：神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。这节课我们就来学习有关内容。假设你现在是一名神经科的医生，有四名患者前来就医，请你对他们的病情做出诊断。（大屏幕显示患者甲、乙、丙、各自症状）生：独立思考患者发病的原因，将产生的疑问或初诊结果写在纸上。师：（巡视，指导）师：下面是医生会诊时间，请各小组前后四名医生交换一下初诊意见和疑问，并将会诊的最终结果写在纸上。生：（交流，探讨解决的法。异兴奋，仿佛已经是一名医生了）师：（巡视，进一步指导）师：下面请各组派一名代表将你们的结论在大屏幕上展示并加以说明。生1:患者1的症状是由一侧肢体的运动受到脑血栓的影响引起的。患者2可能损伤了控制排尿的神经，由此推断排尿中枢在腰部脊髓。另外脊髓还有向下传导的功能，因为此人的下肢功能丧失。患者3可能是支配右下肢的神经与右侧的坐骨神经受损引起的。患者4是由肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。生2：我们诊断的结果与其他组基本相同，但我们有疑问：脊髓除了控制排尿，还有什么功能？患者1由脑血栓引起的一侧肢体不能活动，到底是哪一侧肢体？谁能帮助我们解决？师：大家的医学知识还算可以，不过从水平上看，只能算是实习医生吧！本节课的学习就能帮助大家解决这些问题。师：通过以上的病例诊断，大家对神经系统有了哪些认识呢？生：神经遍布身体各处。生：神经系统由脑、脊髓和它 |
