的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习，学习效率。2.有了反射，机体能很好地适应环境，由此形成机体与环境和协统一的观点，进而产生关爱生命的情感。教学：概述人体神经调节的基本式。教学难点：通过小组合作完成探究活动。教学准备教师：制作电脑课件，设计游戏。学 生：人体神经系统组成和功能的知识。准备两个游戏活动，并配以音乐。 教学设计学习内容学生活动教师活动设计意图导学明标参与活动：①打手。②抓手指。旧知：①神经系统各部分的组成。②神经系统各部分的功能。讲述游戏规则。组织学生活动。提出问题：才，我们做的这两个活动是在你们的什 么系统的参与下完成的课件展示学习目标创设情境。通过游戏活动将学生迅速带入本节课的主题。激发学习兴趣。明确学习目标合作探究一、反射概念人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。实验：膝跳反射小组讨论：反射的概念。进行交流。判断区分什么是反射，说明理由。引发学生思考：神经系统调节生命活动的基本式是什么？精讲：基本式是反射。强调才我们做的两个活动都是反射。带领学生继续活动：指导学生做膝跳反射。引导 学生通过这几个活动概括出反射的概念。小结反射的概念。展示各种实例，让学生判断哪个是反射。引发思考体会反射活动小组合作实验，培养学生的合作和实验。培养学生通过实际例子概括总结的。根据定义，应用实际，即学即练。合作探究二、反射弧①感受器：感受刺激，产生冲动。 ②传入神经：将神经冲动传到神经中枢。③神经中枢：产生冲动，传给传出神经。④传出神经：传导神经冲动。⑤效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成。分析“手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”的反射弧的组成。 |
