会分析资料，逐步学生归纳总结。3、通过测定反应速度的探究活动，让学生进一步体会探究的一般过程，突出，实验中变量的设置对照和记录法的重要性。情感态度与价值观目标1、在膝跳反射实验中，学生通过动手实践的过程，形成实事求是的科学态度。2、用尺子进行测定反应速度的探究活动，让学生们觉得很有趣，对科学探究产生浓厚的兴趣。教材分析教学人体神经调节的基本式。教学难点测定反应速度的探究活动。教学准备教师准备资料、挂图学生准备收集资料教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探创设情境，导入新课： 大家好，学习之前，我们大家一起来观看一个三国时操的故事。（放映flash）士兵们听到操说前有林，是依靠人体的什么系统调节功能作出这些奇妙的反应的？这节课我们就来共同学习第三节《神经调节的基本式》第三节 神经调节的基本式 （1）引导学生设疑：请同学们快速阅读91-95页教材，提出问题。活动形式：学生设疑，教师板书。教师根据学生设疑的情况，梳理归纳设疑自探题，对学生的设疑进行补充和完善，出示自探题。人体神经调节的基本式是什么？什么是反射？反射弧由哪些基本结构组成？反射的类型有哪些，各举出一些例子？ （2）探究法提示：阅读教材91-95页。 （3）教师巡视。及时发现各个小组出现的一些问题，进行引导点拨。各小组对解决的问题和没有解决的问题以及新生成的问题作好记录。解疑合探1、活动形式 学困生展示，中等生、优等生补充、完善，教师引领点拨，总结。2、重难疑点知识点拨：反射是神经调节的基本式。人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，叫做反射。反射需要通过一定的神经结构——反射弧来完成。反射弧括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分。反射需要完整的反射弧来完成 |
