神经调节的基本式一、教学目标：①概述反射是人体神经调节的基本式；②通过膝跳反射的实验理解反射的概念。二、教学重、难点：理解反射与反射弧的概念及反射弧的组成。三、课前准备教师：图片教学进程四、教学法：运用自主学习法、观察法。 五、教学过程：（1 ）引入：拍手游戏（两个同学一组，左手背后，伸出右手。甲同学掌心朝上，乙同学掌心朝下（两人掌心相对，相距一拳远）。乙拍甲的手掌，甲及时闪避为胜，四次后两人交换。打中次数多的为胜利，限时2分钟。为胜利者鼓掌，才我们做的这两个活动主要在你们的什么系统的参与调节下完成？（神经系统）人体无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。它由哪些结构组成？（脑、脊髓和它们发射的神经组成）神经调节的基本式是什么？今天我们来探讨这个问题——神经调节的基本式——反射。正课：什么是反射？（游戏：一生上前，教师背后用牙签扎该生的手，该生没看见就大叫，并拿手到前面看看。）当我用牙签扎他的手时，他有什么反应？我们把这种现象叫缩手反射。现在我们不用牙签，改用解剖刀，谁愿意参加？（没人愿意）大家一看见解剖针就害怕也是一种发射。下面我们一起来做一个《膝跳反射》，请阅读101页实验，迅速扣击一下膝盖下面的韧带，大腿的肌肉就会迅速收缩，从而使小腿突然抬起。按照正确的姿势，自己迅速扣击一下膝盖下面的韧带,观察变化。多试几次，体会是否成功的要点。（刺激是要快速地叩击膝盖下位韧带，使之受到突然牵拉，缓慢的作用是不能引出膝跳反应的；反应是小腿突然跳起，也就是刺激之后随即发生的伸膝关节动作。）反应可重复。然后请一、两位同学谈谈观察的情况：怎样扣？扣在哪儿？如反应？讨论才四个发射活动：打手、缩手发射、看见解剖针就害怕、膝跳反射。请概括发射是通过什么系统（神经系统）调节由什么原因（外界或内部各种刺激）引起的具有什么特点（有规律性）的反应。你能举出例子吗？（学生讨论回答）举例：手遇到烫东西，缩回手；物体在眼前突然出现时，眨眼；婴儿膀胱里尿液多了，排尿；有人在背后叫你的名字，你回头等。像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反映，就叫反射。哪些是生来就有的；哪些是人类通过生活经验的积累，逐步形成的？反射的结构是什么？括几个组成部分，你能画出反射弧的结构模式吗？（学生自主阅读，自主提问回答，教师总结）观察教材中图Ⅳ—102反射弧模式图，接受刺激并能引起产生兴奋的结构叫感受器；能将兴奋传向中枢的神经结构叫感觉神经或传入神经；能接受特定的传入兴奋并发出相应神经冲动的中枢结构叫神经中枢；将神经中枢发出的冲动传达到反应部位的 |
