七年级下册生物教案课题神经调节的基本式 课型新授课 序数18人授课日期教学目标知识目标概述人体神经调节的基本式；举例说出反射的过程及反射弧的结构；知道人体的简单反射和复杂反射的区别和联系。目标通过实践，学生会做膝跳反射实验，并掌握要领；通过测定反应速度的探究活动，让学生进一步体会探究的一般过程，突出，实验中变量的设置对照和记录的法及重要性。情感 态度价值观1．在膝跳反射实验中，学生通过动手实践的过程中形成了实事求是的科学态度；2．用尺子进行测定反应速度的探究活动，让学生们觉得很有意思，对科学探究产生了浓厚的兴趣。教学与难点反射的过程及反射弧的结构；人体的简单反射和复杂反射的区别和联系难点人体的简单反射和复杂反射的区别和联系1共案修改栏一、设疑自探（一）创设情境，导入新课请两位同学上台演示膝跳反射，导入本节学习——神经调节的基本式（板书课题）。出示目标，明确务1、概述人体神经调节的基本式；2、举例说出反射的过程及反射弧的结构；3、知道人体的简单反射和复杂反射的区别和联系（三）根据目标，提出问题 根据目标，你想知道什么？请提出来。 预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：出示自探提纲，组织学生自探。（ 分钟）自探提纲：人体神经调节的基本式是什么？什么是反射？反射弧由哪些基本结构组成？反射和反射弧有什么样的关系？什么是人体的简单反射和复杂反射？二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。问题123展示123式板书板书口述评价876（二）.全班合探。1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。1、神经调节的基本式是反射。人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。2、反射弧的结构：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。以缩手反射为例：感受器-？；神经中枢-？；效应器-？简单反射：只要出现刺激，正的人体都会作出相应的反应，而不需要经过大脑的分析和判断。如：缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射…… 简单反射是一种比较低级的反射活动，由大脑皮层以下的神经中枢参与完成。复杂反射：人通过长期生活经验的积累，还能形成复杂反射。如：听到上 |
