第四单元第六章 人体生命活动的调节 第一节人体对外界环境的感知膜相当照相机中的胶卷。）3、观看教材P89图Ⅳ-46，认识插图中眼球各部分的名称，小组成员互相指认眼球的各部分的结构名称及功能。4、展示膜上成像过程，尝试用文字和箭头表示出视觉形成的过程。2、反思：物像是在什么地形成的，视觉是在什么地形成的？3、思考：失明有多少种可能的原因？学习务三：探究瞳孔对眼的调节作用学生分组完成探究实验：1、提出问题：人的瞳孔大小能改变吗？2、作出假设：学生根据提供的以下情境作出假设：从明处到暗处，和从暗处到明处的生活情境，以及猫的瞳孔的大小变化情况；3、制定实验案（提示：可利用手电筒）；4、讨论和完善案；5、实实验案，观察实验现象，得出实验结论；6、反思实验得失。学习务四1、自学教材：根据视觉形成的过程，结合教材提供的资料，理解近视的形成过程。2、小组内交流，相互说一说近视的成因。3、近视 的学生谈一谈自己的近视是怎样形成的？4、结合教材中给提供的预防近视的措，（“三要”和“四不看”）反思自己的用眼习惯，在今后的生活中应该如正确用眼。学习务五：认识和掌握耳的结构和功能1、阅读教材的“观察与思考”，完成讨论题。2、观看教材P93的插图，认识插图中耳各部分的名称和功能。3、合作交流，小组成员互相指认耳的各部分结构的名称和 |
