第二节 线形动物和环节动物一、教学目标1、知识目标1．理解蛔虫适寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及 预防感染的法；掌握线形动物门的主要特征。2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析的。3．通过理解蛔虫适寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。4. 了解蚯蚓的生活习性和适穴居生活的形态、结构、生理等面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的上，理解环节动物门的主要特征。2、目标通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察和实验；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、的思维。3、情感目标1.通过了解蚯蚓适穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点；2.通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成好卫生习惯的重要意义。二、、难点本课的是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适穴居生活的形态结构和生理特征。三、法的观察→发现问题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论四、安排：1五、教学过程教学内容师生活动设计意图导入新课:图片导入探究新知认识蛔虫的形态结构雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm身体表面有半透明的角质层，消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。有发达的生殖器官生活史：蛔虫适寄生生活的特点：了解蛔虫的感染途径了解蛔虫对人类的危害思考预防的法线形动物的主要特征身体细长；消化管前端有口，后端有肛门。体表有角角质层。见的线形动物;钩虫和蛲虫小结：：家庭生活中，要求把切生肉、生菜的发和案板与切熟食的分开使用。你认为这样做有必要吗？说说你的理由？教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。师出示大屏，并板书课题过渡：“大家才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。教师：在大屏中出示图片让学生观察学生总结：蛔虫的形态点师：提出问题雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态如？学生：通过观察总结蛔虫的形太结构特点。教师板书过渡，我们认识了蛔虫的形态结构 |
