第二节 线形动物和环节动物教学设计【学习目标】（一）知识目标1．概述线形动物的主要特征。2．概述环节动物的主要特征。3．举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。（二）目标1．通过“观察蚯蚓”的实验，科学探究的。2．通过对同一类群多种动物的比较，归纳、概括的。3．通过小组活动及交流、讨论，使学生学会更好地合作，并语言表达。（三）情感态度价值观目标1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。2．分析线形动物和环节动物与人类生活的关系，特别是通过蛔虫生活史的学习，要养成好的卫生习惯，要关注蛔虫病的预防和治疗。3．关爱实验动物，对学生进行保护动物、热爱生命的情感教育。【学习过程】认真阅读课本第8~9页,完成下列问题。(1)代表动物——蛔虫适寄生生活的结构和生理特点:①生活式: 在人的小肠中,靠 生活; ②外形:身体呈 形,雌虫比雄虫 ; ③体表:裹着一层密不透水的 ,起 作用; ④消化:消化管的结构简单, 仅由一层细胞构成,可消化食糜,前端有 ,后端有 ; ⑤生殖:生殖器官 ,生殖 ; ⑥运动: 专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地 。(2)见的线形动物有 、 、 、 等。(了解) (4)线形动物的主要特征:身体 ,呈 形;体表有 ;有 有 。 (5)秀丽隐杆线虫是 生活的线形动物。长约 ,全身 ,容易 ,生活期 ,是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物。阅读课本第9~11页,自主学习,回答下列问题:(1)蚯蚓的形态结构及生理功能①外形:身体呈 形,由多 构成。靠近 有个像环一样的结构叫 。身体 (是或否)呈两侧对称; ②运动:体壁有发达的 ,与 配合完成运动; ③消化: 有发达的肌肉, 可以蠕动; ④生活习性:生活在 中,以 为食; ⑤呼吸:靠可以分泌 以保持湿润的 来呼吸; (2)蚯蚓身体分节的意义:可使蚯蚓的躯体 。 (3)用手指触摸蚯蚓腹面,有 的感觉,用放大镜观察,看到腹面有多朝向身体后的小突起就是 ,其作用是 。 (4)见的环节动物有 、 、 等。 (5)环节动物的主要特征:身体呈 形,由多 组成;靠 或 辅助运动。 (6)环节动物中 的唾液中提取的 可生产抗血栓药物;蚯蚓可 土壤, ,还可提供优的 饲料。（一） |
