第二节 线形动物和环节动物 -----第二 动节目录1、教材分析2、教学目标3、教法4、学法5、教学过程 动节6、板书设计 动节安排本节涉及到了线形动物和环节动物这两大类群,在动物的进化中占有重要地位，对学生了解动物的进化过程具有重要意义。由开始学习无脊椎动物，内容又比较多，考虑到学生的可接受性，为避免学生混淆，我将本课分为两个，本次说课说第二环节动物。在本节课当中通过《观察蚯蚓》实验为导线，感知蚯蚓的形态结构和生理特点，并能与生活环境相联系。初步形成动物的形态结构特点与其生活环境相适应的基本生物学观点。1、教材分析1.? 会概述出环节动物的主要特征及与人类的关系。2.?掌握蚯蚓适生活环境的形态结构特点。知识与技能过程与法情感态度与价值观1.通过观察蚯蚓的实验，实科学观察的。2.通过同一类群多种动物的比较，归纳、概括的。养成严谨认真的科学品质，并能培养对实验动物的爱护之情，引起保护动物，爱生命的情感升华。2、教学目标 动节教学教学难点2、教学目标---教学重难点1.概述环节动物的主要特征。2.观察蚯蚓的实验。 蚯蚓适生活环境的形态结构特点。 动节3、教法 动节4、学法 动节（1）采用发现式学习法，发挥学生的主体作用，让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。（2）实验教学是诱发学生学习兴趣的关键环节。（3）以学案导学为前提，通过实验、观察、体验、思考、分析、讨论、实践等多种法开展自主学习和合作学习。5、教学过程Step 3合作探究，寓教乐Step 4当堂，巩固加强8 动节宗旨培养学生主体地位，促进学生自主学习和合作探究的指导思想。Step 2自主学习，初学新知Step 1创设情境，激趣导入 动节 播放本班学生挖蚯蚓的照片。 Step 1 创设情境，激趣导出 设计意图引发学生共鸣，学生兴趣 。利用生活经验让学生得出蚯蚓的生活环境、生活习性及生活式。1.蚯蚓属什么动物？2.你挖到大蚯蚓了吗？在什么样的环境中挖到的？3 .蚯蚓的生活习性你知道吗？4.蚯蚓的生活式是什么呢？10Step 2 自主学习，初学新知设计意图对导学案的自主学习部分的完成情况进行反馈。优秀的个人和小组予以加分，待进的予以扣分。 所通过课前学案的引导帮助学生有目的的预习新课，对新知识有一定的掌握和了解，为之后的合作探究奠定，并有效效率。及时反馈给予认真完成的同学肯定和鼓励，给予完成情况不够好的同学提醒和督促，并 |
