第五节 两栖动物和爬行动物教学目的： 1．知识面 （1）了解一些见的两栖动物和爬行动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。（2）掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。（3） 举例说出两栖动物和爬行动物与人的关系 2．面 （1）通过观察青蛙体色、外部形态特点，培养学生观察、思考的。（2）通过对青蛙和蜥蜴的了解学会总结一类动物的主要特征, 培养学生分析与总结归纳。 3．思想情感面 （1）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其 ，生活环境相适应的基本生物学观点。 （2）了解两栖动物和爬行动物与人类的生活有什么关系，树立学生保护野生动物，保护环境的意识。教学重、难点： 1．： 两栖动物和爬行动物的主要特征。 2．难点： 比较理解青蛙和蝌蚪的体形、呼吸和运动特征（2）从运动、呼吸、生殖等面理解蜥蜴适应陆地生活的特征 安排： 1 教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图温故知新提问温故知新 创设情境动物的特征青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属两栖动物，而龟却属爬行动物，这是为什么呢？ 思考问题引出两栖、爬行动物。蝌蚪和青蛙的区别自主学习：蝌蚪和青蛙的外部形态蝌蚪和青蛙的呼吸器官他们各自的运动式青蛙身体的颜色，这与他们的生活环境有什么关系。当你把青蛙握在手中有什么感觉。两栖动物的还有哪些?自主学习，尝试自己找出问题的答案。小组讨论交流在观察中尝试解决问题，通过分次出示的资料不断纠正学生对青蛙和蝌蚪的结构特征的认识，锻炼学生的观察、利用资料的、合作探究、表达交流的。两栖动物的特征幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，用可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤也辅助呼吸。通过以上的问题尝试归纳出两栖动物的特征。利用观察，对比，归纳出两栖动物的特征，锻炼学生的归纳总结。与人类的关系出示图片，谈感受是人类的好朋友。保护青蛙赖以生存的环境。认识两栖动物有对人有利的一面，和形成环保的意识。蜥蜴的特征自主学习：1、蜥蜴的生活环境？ 2、蜥蜴的外部形态如？3、蜥蜴的内部构造如？ 4、除此之外，还有哪些因素是蜥蜴能终生生活在陆地上的原因。5、爬行类的见动物有哪些？ 6、爬行类的主要特征是什么？1、自主学习，尝试自己找出问题的答案。2、小组讨论交流在观察中尝试解决问题，通过分次出示的资料不断纠正学生对蜥蜴结构特征的认识，锻炼学生的观察、利用资料的、合作探究、表达交流的。爬行动物的特征体表覆盖角质的鳞片或甲；用 |
