《第五节 两栖动物和爬行动物》教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中的地位与作用两栖动物和爬行动物这两个类群既有相似之处又有区别，两栖动物是由水中逐渐适应陆地生活的，爬行动物能够适应陆地生活，体现了动物的进化关系，是后续学习的。学情分析学生对两栖动物有错误的前概念“既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物”，对两栖动物的理解仅限生活环境。对爬行动物的概念模糊，尤其是蛇属爬行动物这一点不理解。教学目标知识目标：概述两栖动物的主要特征。概述爬行动物的主要特征。说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。目标：尝试观察蛙的形态特征。情感目标：形成保护动物、关心环境的意识。教学重难点两栖动物与爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。难点两栖动物和爬行动物的主要特征。教学资源与教学手教学资源：人民教育出版社《生物学》8年级上册教材。人民教育出版社《生物学》8年级上册教材带光盘。教学手标本：青蛙的发育过程、蛇。多媒体：ppt课件、电子白板、两栖动物特征视频、爬行动物视频。二、的过程设计教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计宗旨与意图两栖动物的特征创设情境：观察、思考、分类。大屏幕出示青蛙、乌龟、鳄鱼、蟾蜍、大鲵、蜥蜴的图片，提问：这些动物可以分类吗？你想以种标准分类？观看大屏幕图片，尝试根据自己的理解对动物进行分类，思考两栖动物和爬行动物的区别。通过对学生前概念的质疑，引发思考，引起质疑，激发学生探究的欲望。自主学习：学生自学教材，小组合作形成观点。（一）出示自学问题：蝌蚪和青蛙的呼吸器官蝌蚪和青蛙的外部形态他们各自的运动式。青蛙的运动器官。不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？当你把青蛙握在手中有什么感觉。仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么作用？两栖动物的还有哪些? （二）巡视、指导学生自学、圈画概念。（三）组织学生合作、展示、点评、纠正，形成两栖动物的特征的概念。阅读教材P25-26，圈画，尝试解决问题。小组合作解决自学中的难点小组竞赛，到前面做讲解展示。明确两栖动物的特征。通过自学教材，观察图片，阅读文字做标记，锻炼学生自学。通过小组合作讨论、展示、竞赛，锻炼学生交流表达，确立团队意识。两栖动物与人类的关系你说，我说：叙述两栖动物的生活现状，及与人类的关系组织学生谈论两栖动物的生活现状及与人类的关系。根据所学，及个人生活经验，尝试说出两栖动物的生存现状受人类和环境的影响，亟待人类伸出援手。学生自己 |
