《哺乳动物》教学设计一、教学目标知识与技能知道哺乳类的形态、结构、生理等特征；知道哺乳类的代表动物；了解哺乳动物和人类的关系；理解哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。过程与法通过对哺乳动物信息资料的收集，培养学生对信息进行收集、分析、归纳、整理、利用，从而进一步形成自己观点的； 通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究、小组合作解决问题的。情感态度与价值观通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识通过各项自主探究活动，培养学生自主学习的意识、生物科学素养通过合作试探究教学，进一步完善学生有关生物体形态结构与环境相适应、以及生物与人类和谐发展的关系二、和难点哺乳类的形态结构特征及其对环境的高度适应性哺乳类和人类的关系以及人类如有效地开发、利用和保护动物资源三、教学过程教学过程教师活动学生活动导 趣导思教师展示《狐假虎威》动画，激发学生情感进入教学情景。凭已有的经验判断《动画》中，哪些动物属哺乳动物。信息 资源共享1、创设情境教师提供的信息资料：（1）《狮子》视频短片等（2）“鸭嘴兽、北极、大猫”图片（3）“哺乳动物多样性”打印资料（4）自制课件《哺乳类》 （见附表1）引导学生自主探究（1）认识哺乳动物，说出它们的名称，（2）阐述判断的理由。（3）哺乳类的进步性特征与环境有着高度的适应性，广泛分布地球上的自然环境里。1、创设情境学生提供的信息资料：（1）“猫、狗、马、牛、兔、猴、黑猩猩、大猩猩、”等哺乳动物的图片（2）哺乳动物与人类关系的文字资料（3）《动物世界》视频（4）自制课件《小白兔》完成分析、归纳、整理信息资料了解哺乳类的形态结构特征。 个体自主探究学习1、创设情境教师展示：《海豚》、《猴》、《大猩猩》的视频和课件1、设问：哺乳类可分为哪些类型？2、 （见附表2）（1）指导学生依据哺乳动物的形态结构和生活习性，完成“表格”的填写3、 （见附表3）（1）学生完成自选“活动”，并认识这些哺乳动物（2）帮助学生根据形态结构生理特征，区别哺乳动物1、创设情境学生个体自主探究：1、学生欣赏“视频”，自主完成探究活动2、独立回答问题3、完成探究务（1）学生从欣赏中发现问题、提出问题、分析问题、独立解决问题。（2）在教师的指导下，依据哺乳动物的形态结构和生活习性认真填写“图表”，认识这些哺乳动物4、完成探究务（1）利用课前收集的资料，资源共享，有目的地完成自主探究活动师生互动设计意图 |
