生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序（如从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。学情分析学生在生活中经会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了好的铺垫。课程目标知识与技能目标：１识记哺乳动物的主要特征２描述哺乳动物与人类生活有什么关系。情感、态度价值观目标：在教学过程中渗透关爱生命，保护环境的意识，使学生知道为什么要保护动物。学习识记哺乳动物的主要特征学习难点识记哺乳动物的特征和描述哺乳动物与人类的生活有什么关系教具准备多媒体课件学习过程学习内容学习形式教师指导时间创设情境、讨论问题、引入概念初步讨论哺乳动物的主要特征思考：与其他抚育后代的式相比，哺乳动物有什么优越性？哪些动物属哺乳动物？请说出理由。用“想一想，议一议”引入。阅读教材“想一想，议一议”中的素材，结合争相吃奶的小狗图片和文字5最有价值的知识是关法的知识。——达尔文学习过程学习内容学习形式教师指导时间通过观察、分析、讨论，内化概念----进一步概述哺乳动物的主要特征联系生活实际，渗透情感教育----辩证看待哺乳动物与人类生活的关系注重在教学过程中渗透科学法----和概括结合自己的生活经验，很容易概括出“哺乳动物体表被毛”这一特征。思考：鼠害成灾的原因有哪些？人类应该怎样将有害动物的数量控制在合理水平？：为什么国家禁止用“毒鼠强”等剧毒鼠药灭鼠？你认为是否应该将鼠类彻底消灭？引导学生认同对鼠类等有害动物要合理防控。日生活经验，引导学生思考如下问题：你在冬季穿过羊毛衫吗？羊毛衫的保暖如？由此推测，哺乳动物是如保暖的呢？想一想，哺乳动物有哪些重要用途？引导学生联系生活实际展开讨论，在此上概括出哺乳动物的重要用途。 关哺乳动物与人类的关系，应从对人类有益和有害两个面进行认识。当本节课教学内容完成时，学生已经有了充分的体验之后，教师再利用教材中的“技能”对学生的和概括地技能进行。10205教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶当堂内容（可粘贴 |
