”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习式,从而，培养学生自主探究、合作学习的习惯。二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健生活式的目的。三、教学目标知识目标:1.描述动物运动的结构。2.概述结构和功能的统一性。3.概述运动对动物生存的意义。目标：探究实验的、合作学习的和表达。情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。四、学情分析初二学生对动物生理学面的知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。五、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图法和手导入新课播放1．动物运动的录像片；2．雅典奥运会运动员图片观察、思考。创设情境、激发兴趣。培养学生的爱国主义情感。媒体播放观察鸡足（爪子）关节的结构设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如呢？它有哪些适运动的特点呢？1．解剖和观察鸡足关节。2．讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。1．体现学生的主体地位，调动学生的积极性。2．既培养了学生的操作，又培养了学生分析问题的，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。实验操作（强调注意实验安全，避免器械伤手）。人体关节设疑：人体有哪些关节？我们在运动中应注意哪些？结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。学以致用，培养知识的迁移，并突出STS的教育。讨论骨骼关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。观察、思考。理解运动系统的结构。图片展示骨骼肌的结构1．设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？2．展示骨骼肌结构的动画。观察、思考 |
