! 学习课题：第五单元 第二章 第一节 动物的运动 课型设置：新授课学习目标：1、说出哺乳动物运动系统的组成。（） 2、分析说明运动是如产生的。 3、说出运动对动物生存的意义。独立预学 合作学习（对学、群学、展示）点拨学法指导：1.认真阅读教材，独立思考完成下边所列问题。2.熟悉右边合作学习内容，并尝试解答，运用双色笔勾画或记录、疑难点。独学评价： 学习情景：学点一：请同学们认真阅读课本44、45页的内容 ，然后填写学案中的问题，8分钟后检查。比一比，看谁回答的又快又准确！1、骨本身是不能运动的，骨的运动要靠 的牵拉。2、当骨骼肌受到 传来的刺激收缩时，会牵动 绕 活动，是产生运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能 ，因此与骨连接的肌肉是由 组肌肉相互配合活动的。3、骨、关节、肌肉在运动中的作用分别是 、 、 。 4、下图为上臂肌肉，标上名称: 5完成下列表格 动作屈肘伸肘自然下垂提重物肱二头肌收缩肱三头肌收缩6、运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要 系统的控制和调节，它需要 的供应，因此还需要 系统、 系统、 系统等配合。哺乳动物发达的运动，有利 和 ，适应复杂多变的 。 8、 除哺乳动物之外，其它动物的运动式：蜗牛 、蚯蚓 、蝗虫 、家鸽 。 活动指南：①对子间检查独学成果，红笔互相给出等级评定.②围绕教师创设的活动情景，按要求完成活动步骤，并思考讨论合作学习内容。③对桌先进行“一对一”讨论，并将解决不了的疑难问题标注好。④组内互相请教。原则：B层请教A层，C层请教B层或A层，A层解决不了的问题小组共同讨论吸取BC层的意见。小组长控制好讨论的节奏，做好疑难问题记录。⑤展示。板书清晰工整，声音洪亮，精神饱满，表达层次要清晰，推理严密，形式合理。⑥认真倾听和思考展示内容，大胆互纠，踊跃解疑，公正评价。合作评价：对学： 群学： 展示： 质疑： 点评： 学习总评:： 学习秘诀：①认真倾听.大胆质疑。②记录主要概念、法规律、解题思路、基本规范。互动评价： 倾听： 互动： 记录： 疑难点拨：知识总结：拓展应用：学习内容：请同学们认真阅读42—43页的“观察与思 考”，并认真观察相模式图（家兔的骨骼、关节和鸡翅的肌肉），然后 |
