万一、教材分析《动物在自然界中的作用》是生物学新人教版八年级上册第三章，本章站在生物圈的高度，对动物作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定。因此本节课对加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有中重要意义。二、教学目标1.知识目标：（1）举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等面的作用。（2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。2.目标：辩证地认识动物与人类的利害关系。3.情感态度与价值观：通过本节的学习，使自己逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。三、教学重难点1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用既是又是难点。2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物情感是。3.学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系是难点。四、教学法1.本节课贯穿资料分析和讨论，利用多媒体的现代教育手，以图片引导和帮助学生通过观察、思考、分析等一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。2.运用新旧知识的迁移，突破难点。五、教学过程1.新课引入放映图片资料：有关自然界中各种环境动物活动的内容。学生欣赏、体会动物与其他生物和谐的关系。教师指出动物在生物圈中自由生活，给我们带来了美的享受。那么它们在自然界中还有那些作用呢？2.探究讨论，阅读三则资料请同学们认真阅读P61-62的三则资料并思考资料后的问题。同学前后左右讨论。阅读资料1，提出问题：“剿灭麻雀”的原因是什么？你能正确写出这条食物链吗？“剿灭麻雀”后，发现粮食产量并没有增加，反而减少了，人们呼吁“保护麻雀”。原因又是什么呢？请正确写出这条食物链？阅读资料2，提出问题：捕杀狼后，野兔增加的主要原因是破坏了食物链，你能正确的写出这条食物链吗？如果长期捕杀狼，野兔大量繁殖，与牛、羊争食牧草，呼伦贝尔草原会是什么样子？资料1、2告诉我们什么道理？生态平衡的定义：生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态。阅读资料3，提出问题：蚂蚁“侵蚀”金合欢，这对金合欢的生长有害吗？蚂蚁生活在金合欢树上，你认为蚂蚁与金合欢植物的关系是下列哪种？( )A.捕食 B.竞争 C.寄生 D.共生互利总结：1．麻雀虽然能吃粮食，但也能吃虫，对农作物既有利又有害，人类不能随意杀灭麻雀，因为这样会使一些农业害虫的数量 |
