生物新教材（人教版）第五单元的第三章。本节内容的站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；也为第六单元中《保护生物多样》打下。本课教学资源丰富，主要是历史上的生态事件，生活中的人与动物关系实例，通过本节的学习使学生认识到动物是生态系统中的重要成员，它具有三个面的重要作用，即在生态平 衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传 粉、传播种子，我们应当爱护它们。本章内容还可以加深学生对生物圈是一个统一整体的认识。本节具有一定的高度和宽度，与七上《生态系统》有关联，与《光合作用》《呼吸作用》的知识更是有紧密联系，可以说是一次总结与，因而旧知识的掌握程度对本课的效果有较大影响。二、学生 分析根据八年级学生思维是感性到理性的过渡阶，对资料的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料。但学生的好奇心很强。应该采取各种手激发学生的问题意识，给学生留有独立思考，让学 生自主学习。三、教学目标（一）知识目标1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等面的积级作用。2、知道生态平衡的含义3、巩固光合作用、呼吸作用的知识4、认同生态系统中生物与生物之间相 互依赖、相互制约的关系。（二）目标进一步分析资料解决问题的。（三）情感目标1、树立环保意识，培养爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。2、辩证地认识动物与人类的益害关系。四、教学1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的的作用。五、教学难点1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。2、学会辩证地认识动物与人类的益害关系。六、课前准备：多媒体课件七、教学：1八、教学过程内容教师活动学生活动设计意图 动物在生态平衡中的重要作用 进入我首先展示本节课的教学目标引言：让我们跟随一首儿歌,走进今天的动物世界!（我播放的儿歌是《蜗牛与鹂鸟》）播放后直接问有哪二种动物，你们喜欢它们吗？ 过渡：和蜗牛与鹂深受人们的喜爱，与之相比，有的动物却没有这么幸运，接着把书中的前二点资料用多媒体展示出来，因为它们反映的是一个主题。 一、通过一组资料认识动物在生物圈中的作用1、麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。20世纪50~60年代，我国开展了“巢灭麻雀”的群众 |
