第四章 第二节 细菌 教学设计【教学目标】(一)知识 与技能1．描述细菌的主要特征． 2．通过将细菌的结构和动 植物细胞相比较，推测出细菌的营养式，锻炼学生收集信息、分析信息、进而进行推测的科学． 3．了解细菌被发现的过程和巴 斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼他们的分析．(二)过程与法通过观察、讨论法、分析等法，使学生对细菌有一定的了解和认识．(三)情感态度与价值观1．通过了解细菌被发现的 过程和巴斯德的实验，使学细菌生认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要 依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风． 2．在讨论活动中，学会交流与表达，学会 与人合作． 3．通过 对细菌繁殖式的学习研究，认识到细菌繁殖速度很快，生活习惯不卫生很容易被细菌感染，从而培养学生好的卫生习惯．【教学】1．细菌的形态．2．细菌的结构特征及营养式．3．细菌的生殖．【教学难点】1．巴斯德实验的理解．2．细菌的结构及其与动植物细胞的比较．3．细菌的生殖及分布广的原因．【教学过程】教学内容教师活动学生活动课题引入 旧知导入新课思考前一节所学的知识细菌的发现讲述列文虎克发现细菌的过程和巴斯德的实验，帮助学生分析巴斯德实 验的历史突破，从而引入本节课题．听故事，了解列文虎克和巴斯德对微生物学的贡献，体会科学家严谨求实的作风以及技术进步对科学发展的推动作用，对学生进行情感教育．细菌的形态结构大小：个体十分微小．只有用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态． 形态：杆状、螺旋状、球状． 结构：单细胞个体；有细胞壁、细胞膜、细胞质；没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域；有的细菌有荚膜、有的有鞭毛．出示图片：针尖上不同放大倍数的细菌； 出示细菌三种形态图片，激发学生的学习兴趣，要求学生对图片进行分类，并进行信息交流． 提供图片资料，让学生结合课本的图片，学习细菌的结构．观察细菌的放大图片，了解细菌十分微小． 观察细菌形态图片，对图片进行分类，认识细菌的三种形态． 观察细菌结构的图片，认识细菌的结构．细菌的营养式： 大多数细菌只能利用现成的有机物，并把有机物分解为简单的无机物，在生态系统中属分解者．由细菌结构的学习，引导学生推测细菌的营养式． 认识细菌的结构，推测出细菌的营养式为异养． 活动： 比较细菌细胞和动植物细胞结构 的异同提供图片资料，让学生回忆动植物细胞的结构，组织学生分小组比较、分 析、讨论细菌细胞和动植物细胞结构上的区别，然后将学生的讨论结果在全班进行交流．回忆 |
