第二节细菌教学设计【教学目标】一、知识与技能1.了解细菌的发现。2.说出细菌的结构。3.通过与植物细胞的比较，推测细菌的营养式。4.知道细菌的生殖式。二、过程与法本节课通过视频和图片，了解细菌的发现和发生以及细菌的形态结构、生殖式。并利用表格的形式比较细菌和动植物细胞，进一步理解细菌细胞结构的特殊性，推测细菌的营养式。三、情感、态度与价值观通过计算手上的细菌数目，了解细菌的繁殖速度，养成讲卫生的好习惯；通过巴斯德的科学故事，培养学生严谨的科学态度。【教学】1.细菌的形态结构。2.细菌的营养式和生殖式。【教学难点】能通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养式。【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，请把你们的双手伸出来，让老师检查一下你们的手，我看到有些同学的手很干净，勤剪指甲，但是我也看到有些同学的手有点脏，指甲有些长。如果我们用这样的手去拿东西吃，会怎样呢？(生病)俗话说得好：病从口入。手如果不经洗，就会有多细菌，那么，细菌是如被发现的？这些细菌是从哪里来的呢？细菌的形态结构是怎样的呢？请同学们带着这些问题，通过阅读，找一找答案。二、合作探究（一）细菌的发现细菌很小，肉眼看不到，那细菌是怎样被人们发现的呢？最初，人们知不知道细菌是从哪里来的呢？才同学们已经阅读了本节内容，请同学们分组讨论，回答下面两个问题：问题1：细菌是被谁发现的？问题2：细菌是从哪里来的？教师：播放动画，展示巴斯德的实验过程。加深学生对细菌来源的认识。（二）细菌的形态和结构出示图片，不同形态的细菌1.你能描述细菌的大小吗?2.归纳细菌的形态有哪几种.课件展示细菌的结构图、植物细胞结构图和动物细胞结构图，比较异同。 教师总结：细菌没有成形的细胞核——原核生物；细菌细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，营养式为异养；有的细菌具有鞭毛(运动)和荚膜(保护)。（三）细菌的生殖1.图片展示： 细菌的分裂情况：一分为二的式进行生殖------------分裂生殖。2.展示有些细菌形成芽孢的图片芽孢是细菌度过不环境的休眠体。3.引导学生讨论、计算细菌分裂结果环境适宜时，细菌每30分钟声生殖一代，假设你手上有100个，4小时后细菌的数目是多少？ 及时进行评价，并向学生灌输讲卫生的好习惯。提问：经过前面的学习，你能说一说细菌几乎无处不在的原因吗？师生一起小结：1、个体微小，易扩散；2、分裂生殖速度快，数量多；3、有些会形成芽孢，抵抗力强。三、小结。四、课外延伸。设计一个实验，探究一下：香皂真的能除菌吗？（提示：以表格的形式记录实验结果，如图所示） |
