习知识，体会学习的乐趣。 【教材分析】本节课是人教版《生物学》八年级上册第五单元第四章《细菌和真菌》中的第二节，分别从细菌的发现、形态结构和生殖三个面介绍细菌的生活。教材首先通过列文虎克和 巴斯德带领学生慢慢揭开细菌的“面纱”，而后介绍了细菌的形态和结构，其中通过“观察与思考”让学生在充分认识了植物细胞和动物细胞的结构上，通过对比学习，使学生对细菌有一个辩证的认识，再推测细菌的营养式，锻炼学生搜集信息，整合分析的。在学生学习了细菌的生殖式及速度的上，最后以“技能”冲 击学生的情感。 【学情分析】在认识了细菌和真菌的分布之后，就细菌和真菌再分别单独具体地学习，符合学生的认知发展规律。由细菌微小，无法用肉眼观察，所以学生对细菌只有一个感性的认识。将抽象的知识具体化是帮助学生了解细菌的关键之处。 【教学目标】知识目标：1.理解巴斯德鹅颈瓶实验2.描述细菌形态结构和生殖的主要特征目标：1.收集信息， 分析推测的科学2.团队分工合作意识，口头表述展示情感目标：认识到细菌的快速繁殖，培养好的卫生习惯。【教学重难点】：细菌的主要特征难点：巴斯德鹅颈瓶实验，细菌与动植物细胞结构的比较 【课前准备】改编《见或不见》歌词（见附），录音，制作成歌曲。指 导学生体验巴斯德鹅颈瓶实验过程 【教学法】主要采用学生自主学习，探究，多媒体演示，启发互动，小组合作，引导推测等策略 【教学流程】 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放改编歌曲《见或不见》（歌词呈现）聆听音乐，进入情境联系生 活兴趣点，吸引学生注意力。细菌的发现根据改编歌词，提出疑问：“为什么说细菌在等待列文虎克呢？巴斯德是如告诉我们细菌是来自哪里的呢”阅读课本P58-P59 “细菌的发现”抛出疑问，调动学生好奇心，激发学习兴趣。展示课前学生体验巴斯德鹅颈瓶实验过程 ，分享实验结果。一过去了，两个玻璃瓶中的肉汤真的不一样吗？ 分析巴斯德鹅颈瓶实验。积极参与，上台亲身体验两个玻璃瓶中肉汤的变化。设置探究情境，缩小学生与课本，与科学，与伟人之间的距离，亲身体验实验。现在我们知道了，饭菜会变馊就与空气中的细菌有关。能想象我们这么明亮的教室中原来有密密麻麻的细菌吗？你看到它们了吗？进入情境 |
