时间：第四章 第二节 细菌学习目标：了解：细菌发现的过程和巴斯德实验。理解：细菌的营养式。学会：细菌的形态结构。：细菌的形态结构。学习过程：一、新课引入：提问引入：1、细菌的分布范围？ 2、细菌生活的基本条件？我们观察了菌落，细菌和真菌不仅菌落不同，它们的形态结构也相差甚远。现在，我们进一步了解细菌。二、第一次先学后教：“细菌的发现”1、学生阅读课本58-59页内容：了解细菌的发现过程和巴斯德实验。2、教师提问，反馈自学效果。（1）17世纪荷兰人 制成了能放大200——300倍的显微镜，让世人知道了细菌的存在。（2）19世纪法国科学家巴斯德采用了 瓶来做实验，向世人证实了细菌不是 ，而是 的细菌造成了肉汤的腐败。（3）巴斯德还提出了保存酒和牛奶的 以及防止手术感染的法。后人称他为“ ”。三、第二次先学后教：“细菌的形态和结构”1、学生阅读课本59-60页，围绕以下问题完成：（1）细菌的形态是怎样的（2）细菌的结构有哪些？2、教师提问，补充讲解。（1）细菌和动植物的细胞结构主要区别是什么?（2）细菌的荚膜、鞭毛各有什么作用？（3）从细菌的结构上看，细菌体内没有叶绿体，你能推测细菌的营养式吗？（4）细菌在生态系统中扮演的角色是什么？四、第三次先学后教：“细菌的生殖式”1、学生阅读课本61，完成以下问题：（1）细菌的生殖式是什么？（2）芽孢是怎样形成的？（3）芽孢的形成对细菌有什么意义？2、教师提问。五、当堂：1、课本61页2-3题；2、配套练习：六、教学反思： |
