者： 执教时间：第17课 题 从种到界课 时 1教学目标 1．说出从种到界各分类等级的名称。2.说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。3．说出双名法各部分的含义、书写规则，以及双名法的提出者。教学 教学难点 ：生物分类的单位。难点：通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类。教学准备 角色扮演“邮递员的经历”和动物类群的图片。教 学 过 程 一 课前引入：展示幻灯片。太空人小明，他要给我们班同学寄一封信，谁来帮帮他如填写通讯地址？填写通讯地址就是按由大到小的顺序寻找不同的等级。 为了科学地将生物分类，人为地将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种七个不同的分类等级。二：讲解新课以马为例看看马是怎样被列入不同的分类等级的？如判断马在不同的分类等级中与其他动物的亲缘关系的远近？演示图片。每匹马是一个独立的个体。但所有的马都属同一个物种。种是最小的分类等级。这是一匹棕红色的马，现在我们从上面的这三种动物中找到和马最像，最接近的。它们是不是都属马种呢？无论红马、白马还是棕马，都属马种，只是颜色不同；但是斑马与马相比，除了有白黑相间条纹以外，还有多不同。仔细看看图，它们的身形、头、尾巴都不同，而且斑马生活在非洲。所以它们虽然长得很相象，却属不同物种。列为同一个属。演示图片：驴和犀牛，哪个与马、斑马最像呢？它们是同一个科，马科。红马和白马可以交配，生下小马；但是马和驴交配生下的就是骡子，不是马也不是驴，所以同种内的动物可以交配，不同种的个体交配产生的后代就不同了。从这一点我们也可以区分是不是同一个种。演示图片羊，比较羊和犀牛，哪个与前面的几种动物最相似呢？判断比较难，演示奇蹄目和偶蹄目的足部图片。马、犀牛、羊、鹿等动物的趾外有蹄，它就像我们的指甲一样。这是马的蹄，它仅第三趾发达，其他的都退化了，也就是说，马有一个蹄。旁边的这是犀牛的，它有三个蹄，它和马的蹄的数目都是奇数，所以这两种动物属奇蹄目。再看看羊偶蹄目。可见，犀牛和马、斑马、驴更为相象，同属奇蹄目。演示图片：这些动物有什么共同的特征，它们和鸟、青蛙有什么不同吗？我们把具有才这些特征的动物通通归入哺乳纲。鸟类被覆羽毛，卵生，恒温归入鸟纲。没有毛，有干燥的鳞片、卵生、变温的动物归入爬行纲，幼体生活在水里用鳃呼吸，成体生活在陆地用肺呼吸和皮肤辅助呼吸的动物归入两栖纲，终生生活在水里，用腮呼吸的动物归入鱼纲。演示飞来一只蝴蝶，它应该飞进哪个纲里面呢？为什么呢？蝴蝶被排除在这五个纲之外。我们把这五个纲的动物又统一成脊索动 |
