第二节《从种到界》 编号05 班 小组 姓名： 八年级 主：恒 课型：新授课 时间：20 年 月 日 一、学习目标：1．说出生物分类的七个等级。2．概述生物分类的依据和意义。二、学习：生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。三、学习难点：生物分类的依据和意义。四、自主学习：认真阅读课本P101-104，从课本找出答案并在课本划出来。1．生物学家主要是根据生物之间的 和 的相似程度来把生物分成不同的分类单位。2．生物分类的单位有 个，从大到小的顺序是 。3. 生物分类的单位中的最基本单位是 。 4、同“种”中的生物个体之间的亲缘关系最 。5、分类单位越大，该等级中生物的共同特征越 、相似程度越 、亲缘关系越 、数量越 。分类单位越小，该等级中生物的共同特征越 、相似程度越 、亲缘关系越 、数量越 。★请把在独学中遇到的问题标记出来或写在下面，并在对学群学中提出来讨论！五、1.生物的分类单位由小到大依次是： ___________________, 其中 中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，_ _ 中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。2. 是分类的最基本单位。3．生物学家主要通过__________________对生物进行分类？4. 从种到界， 越来越多， 越来越少。5.在动物的分类阶层中，________括的动物种类比较多。（ ）A．纲 B．科 C．界 D．种6．在每个（ ）里，只有一个物种。A. 纲 B.门 C.科 D. 种7.狼这个物种在分类上属 界 门 纲 目 科 属 种。8. 桃这个物种在分类上属 界 门 纲 目 科 属 种。9．人这个物种在分类上属 界 门 纲 目 科 属 种。第二章《认识生物的多样性》 编号06 班 小组 姓名 八年级 主：恒 课型：新授课 时间：20 年 月 一、学习目标：1．举例生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。2.说出中国生物资源的多样性的丰富性和独特性3．说明保护生物多样性重要意义.二、学习：生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。三、学习难点： |
