八 年级 生物 科导学案课题：从种到界 课型 预习、展示 备课日期： 20131202 班级： 学习小组 姓名： 【学习目标】：1、说出从种到界各分类等级的名称。2、说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。【学习】：：生物分类的单位。【学习时间】：两【学习过程】：第一 预习课一、新课导入：蜜蜂既是动物又是 动物、 动物，还是昆虫。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？二、预习自学：阅读课文101～105页，在课本上双色笔标记，独立完成下列问题。1、生物分类为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的 关系，生物学家根据生物之间的 和 的相似程度，把它们分成不同 的分类单位。生物从大到小的依次是 。2、“ ”是最基本的分类单位，同种生物的 关系是最密切的。3、生物学家按照不同的 的分类单位对生物进行分类的意义在可以弄清生物之间的 ，更好地研究各种生物。4、在植物园或者公园里所看到的的植物的，写着植物的名称、属哪个科、分布和用途等，标牌上的外文字是 ，前面是 ，后面是 ，表示该种植物的国际通用名称。这是瑞典植物学家 提出的双名法。三、整合拓展1、在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级的生物的共同特征最多？哪个最少？说出你的理由。2、蝙蝠会飞，但在分类学上属哺乳动物纲，而不属鸟纲，请说出你的理由。像这样的分类请你再补充几个例子。四、小结本节课内容比较少，请同学们迅速完成之后，继续做好第二展示的预习，因为只有充分的预习，才有精彩的展示！第二 展示课一、（每题2分，总计6分）1、生物分类的依据是根据生物之间在 和 上的相似程度。2、生物分类从小到大的等级依次是： 3、最基本的分类单位是 ，同种生物的 关系是最密切的。批改小对子姓名 ，最后得分是 。二、分组展示（一）阅读P103“狼在动物分类中的位置”，然后回答下列问题：1.哪个分类等级中动物的共同特征最少，哪个最多？2.哪个分类等级中的动物的种类最多，哪个最少？3、请你对狼进行生物分类（从大到小）它属 门， 亚门， 纲， 目，和 科， 属， 种。4、根据狼的分类，请你将桃进行类似的生物分类（注意：从小到大）（二）知识巩固1、分类的规律：分类的单位越大，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 ；反之 |
