第六单元 生物的多样性及其保护 第一章根据生物的特征进行分类第二节 从种到界 课 题 从种到界 执笔时间姓名班级学习目标1.能说出生物分类的七个等级2.知道生物分类的依据和意义3、能将物种引入不同等级的分类单位学 习 过 程自主空间 情景导入：一、自主学习，感受新知1.科学家将生物分成 、 和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级由大到小依次是： 。2._____是最基本的分类单位， 的亲缘关系最密切。3.马这个物种，在分类上属_______界_______ 门_________ 亚门________纲_______目_____科_____属_____种。4.桃在分类上隶属 界 门 亚门 纲 目 科 属 种。二、互助合作，共同进步——同伴互助，交流分享阅读P101—104教材内容，组内同学讨论、研究共同理解、完成下列问题： 1、一个物种就是一个生物，这句话对吗？如果不对，应该怎样理解？2、在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级生物的共同特征最多？哪个最少?说出你的理由？3.分类的规律：分类的单位越大，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 ；反之分类的单位越小，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 。4对生物进行分类什么意义？5.植物园内植物上挂的标牌上的拉文写的是该植物的_________和_________。三、展示引导学习——主动展示，扬个性展示所学内容，其他小组认真倾听，随时补充和点评。 四、评价学习：（随堂）1.下列选项中生物共同特征较多的是（ ）A.种子植物门 B.蔷薇目 C.百合科 D.单子叶植物纲2.下列与马亲缘最远的是（ ）A.海马 B.鲸 C.牛 D.驴3.提出生物命名法——双名法的是（ ）A.达尔文 B.时 C.袁隆平 D.林奈4.有关分类单位的叙述，正确的是（ ）A.分类单位越大，所含的生物种类越少 B.分类单位越小，所含生物间的共同特征越多 C.分类单位越大，生物亲缘关系越近 D.分类单位大小，与所含生物的共同特征多少无关5.在公园内，可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（ ）A.属名，种名 B.科名，种名 C.界名、种名 |
