教学时间课题第七单元第一章第一节植物的生殖（1） 节次1教学媒体交互式电子白板课型新授教学目标知识技能描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖；通过探究活动，尝试植物的扦插和嫁接；关注植物无性生殖在生产实践中的运用。过程法培养学生注意观察围事物的；通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达；通过植物的嫁接、扦插等活动培养学生的实践；探究实验法、讨论法。情感态度认识到植物生殖式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的，而且随着生产实践不断丰富和完善；参与嫁接、扦插等活动，体验植物新生命的诞生过程。教学植物有性生殖的过程及概念；植物无性生殖的概念；植物有性生殖与无性生殖的区别。教学难点植物有性生殖的概念；植物有性生殖与无性生殖的区别；通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。教学过程设计教学程序及教学内容设计意图二次备课一、激情导入1.由白居易的诗句“上有双，翩翩雄与雌。……青虫不易捕，口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这脍炙人口的诗句，描写了子的什么行为？（繁殖行为） 2.繁殖行为重要吗？（非重要。一个物种要在地球上生存下去，一要解决个体的生存问题，二要解决种族的繁衍问题。）二、讲授新课 植物的生殖（1）（一）、有性生殖 在初一的时候我们学习了绿色开花植物花的结构，下面我们以桃花为例，回顾一下被子植物花的结构。学生可自主学习，也可合作交流，相互提问检查效果。之后，在教师的提示下，完成下列内容。1.桃花中最重要的结构是什么？（雄蕊、雌蕊）。雄蕊中最重要的结构是什么？（花药）。花药中呢？（花粉）。花粉中呢？ （精子）。雌蕊中最重要的结构是什么？（子房）。子房中呢？（胚珠）。胚珠中呢？（卵细胞）。为什么这样说？（花是繁殖器官，最终作用是产生受精卵，繁殖下一代。） 2.可见，桃树最终是靠什么来繁殖后代的？ （学生可能回答靠花、雄蕊雌蕊、胚珠花粉。教师提示“下一代的起点是什么？”“最终”的含义是什么？） （教师小结：精子和卵细胞是有性别之分的，它们统称为有性生殖细胞。并板书有性生殖。） （学生阅读P2下，理解什么是有性生殖。） 3.除了桃树之外，你还知道哪些植物主要是靠有性生殖式繁殖后代的？ （提问，要求一生只答一种，顺次回答，其中可能有出错的，比如回答柳树、树、地瓜、土豆、藕等。教师把这些植物的名字写在黑板上。）三、练习1、 由种子发育成新个体的生 |
