第七单元 第一章 第一节 植物的生殖人课型新授验收结果：时间 年 月 日分管领导 1第 第 总第 教学目标：1、通过回忆花的结构，掌握有性生殖的概念。2、通过课本观察与思考，掌握无性生殖的概念。3、举例说明无性生殖在生产实践中的应用。教 学：描述被子植物的有性生殖；列举了植物见的无性繁殖。教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。教 学 过 程教师活动学生活动修改意见【知识回顾、导入新课】：你还记得花的结构及植物受精的过程吗？请思考下列问题 ：1、一朵花最重要的结构是什 么？2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的？这两种细胞分别是由花的什么结构产生的？务一：有性生殖指导学生填写课本第2页花的知识框架，并总结出有性生殖的概念务二：无性生殖（一）指导学生观察与思考，回答下列问题：1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代，马铃薯靠_______来繁殖后代；2、与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖式有什么共性吗？3、总结：无性生殖的概念(二)组织小组内交流：统一组内答案，准备展示。1、根据生活经验，还能举出哪些见的无性生殖的例子？2、讨 论总结无性生殖的特点有什么？（三）组织全班展示、交流小结：1、生物的生殖式多种多样。 既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖式，又有不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的无性生殖式。如植物可以通过种子繁殖后代，而且经用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。 2、有性生殖通过果实和种子，往往可以耐受不环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地，扩大了植物的分布范 围。 3、无性生殖产生新个体的速度快(有性生殖所需时间一般较长)，有利在环境适 宜条件下短时间繁 殖出大量新个体，而且后代性状较为一致，能很好的保持亲代的优性状。 4、多种生殖式的形成，体现了植物对不同环境的适应，务三：无性生殖的应用（一）指导学生根据问题，自主探究1、见的无性生殖式有________和________。例如，甘薯、葡萄、菊花等的栽培，用_____ __的办法；苹果、梨等果树利用______繁育优品种。2、嫁接分为枝接和芽接。就是把一个植物的枝或芽（作为________）接到另外一个植物体（作为______）上，并应注 意接穗与砧木的_________紧紧结合，以确保接穗成活。3、选用紫背天葵进行扦插时，一般每长20厘米左右，并保留两个节，上的切口是______的，下切口则是_______的，上一节去掉_ |
