第四节 鸟的生殖和发育 教学设计一、 教材分析本节是八年级下册“生物生殖和发育”的最后一块内容。学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因此，更有利学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。同时，安排“技能”，使学生在初步掌握有关函数知识(数学课学过)的上，进一步解读图表、分析问题及解决问题的。二、 教学目标知识目标：说出鸟卵结构及其与陆上生活相适应的特点。目标：描述鸟的生殖和发育过程，并知道其行为的复杂性。情感态度与价值观：培养学生解读图表，学会运用知识全面分析、解决问题的。三、 教学重难点：鸟卵的结构及鸟的生殖和发育过程。难点：学生解读图表，学会全面分析、解决问题的。四、 教学过程引言：由配乐诗朗诵《诗》引入新课。“上有双，翩翩雄与雌。……青虫不易捕，口无饱期。……须臾十来往，犹恐巢中饥。……当时父母念，今日尔应知。”诗中有子生活习性和繁殖行为的描写，更有浓烈的情感抒发。给学生带来听觉上享受的同时，也渗透了情感教育。然后问学生：“子在生殖式上属卵生还是胎生?”基本上所有的学生都知道是卵生。然后再问：“子卵的结构是怎样的?”学生稍作迟疑后可能会有人猜测：“跟鸡卵的结构差不多。”教师补充：“不单是子，大多数鸟卵的结构都与鸡卵相似。”今天，我们将从观察鸡卵的结构开始，学习“鸟的生殖和发育过程”。（1） 观察鸡卵的结构这部分内容以小组活动的形式展开，利培养学生的动手、动脑、观察分析与合作。4～6人一组，每组一个鸡蛋、一个培养皿、一把镊子、一个放大镜和两个200 mL的烧杯(其中一个内盛约60 mL的冷水)。教师准备一瓶热水。分组及所需的材料和用具，教师都要在课前作好准备。活动在教师的引导下有步骤地进行：单手用力握鸡蛋，能撑破吗?请每个小组的代表试一试。这说明卵壳有作用?让学生通过亲身体验来理解卵壳的保护作用。这个握不破的卵壳上有孔吗?让学生推测(胚胎发育需要氧气)，然后设法验证。当用肉眼和放大镜都看不见时，能否利用杯中温水加以验证(提醒学生)?假如有气孔，卵壳表面会有怎样的现象发生呢？教师给每组烧杯内加上适量的热水，使烧杯内水温达到50 ℃左右。然后让学生小心地把鸡蛋放入水中，并提醒学生注意观察卵壳表面会有怎样的现象发生。当发现有气泡出现时，不仅能使假设得以验证，还能启发学生进一步探究鸡卵的内部结构。鸡卵的内部结构可让学生按照书上的“观察鸡卵的操作步骤”进行观察。为明确操作目的，可屏幕展示下列问题让学生猜测：①生活中，鸡蛋 |
