教（学）案总： 学 科： 生物 年级： 八 执教人： 课 题第二节 生物进化的历程课型新授课教学目标1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维式。2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。教学（1）、认识生物学研究的用法——比较法。（2）、通过 完成进化树，概述生物进化的主要历程。教学难点通过完成进化树，概述生物进化的主要历程教 学 设 计教师活动 学生活动 导入 我们学习了生命的诞生，知道了地球上出 现的原始生命是原始单细胞生物。而如今生物圈中 我们熟 悉的景象却有着丰富多彩的生物。这些五彩缤纷的植物和千姿百态的动物由地球上最初的原始生命经过什么样的历程演变而来的？这就是我们今天要学习的内容： 生物进化的历程。学习新知（一）生物进化的证据：化石 教师：引导学生了解什么是化石学生：阅读、回答。（1）：化石是指埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生 活痕迹。古代生物的遗体、遗物或生活痕迹由某种原因被迅速掩埋，长期与空 气隔绝，在特殊条件下经过若干万年的复杂变化就形成了化石。教师：化石保留了 古代生物原有的特点，是生物进化史中的一幅幅真实的图画和可靠的文字。它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过，并通过对不同时期的生物的比较，为研究生物的进化提供直接的证据。出示几种化石照片资料，并请学生根据自己搜集到的化石照片为大家做介绍。学生：根据自己搜集的资料介绍各种生物化石，加深对化石的理解化石在科学研究价值上的认识。 欣赏图片学生：讨论总结：始祖鸟与现在的鸟类相比不同之处是始祖鸟口中有牙齿、前肢指端有爪，胸骨不发达，没有骨突，尾部有多尾椎骨。始祖鸟介爬行类和鸟类之间，所以它是证明鸟类是由古代的爬行类进化而来的重要依据。 （2）分析始祖鸟的化石教师：课件展示始祖鸟化石和始祖鸟复原图，引导学生通过始祖鸟化石理解化石在为研究生物进化提供证据面的科研价值。出示思考题思考题： 1、始祖鸟与现在的鸟类在外形结构上有 什么不同？2、始祖鸟的化石在研究生物进化面有重要意义？教师：化石在地层分布有规律？为 什么化石能证明生物 的进化？这种分布规律说明了什么？（二）生物进化的历程1．植物进化的历程：提供各类群植物代表植物的挂图或投影片，组织学生对不同类群植物的形态结构、生殖式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等，哪类生 物比较复杂，较为高等，最后总结植物进化的历程。 提问：植物进化 的历程可 以反映生物进化的 |
