教 师 教 案 第 1 页姓 名海峰 教科目地理 教 班 级初 一 授间（第6 ）14 年 10 月10 日课 题教学内容地球的运动 课前计划及准备对教学内容的分析：（知识间的联系）地球的公转和自转是整个地理课程中最的部分，学生普遍感觉会 有一定的难度， 在教学的设计过程中要把握好难度的尺寸，对那些没有必要过多解释的东西要淡化处理本内容的学情分析：（学习必备的知识、学习新知识可能遇到的困难）学生的底子还是可以 的，要充分调动他们的积极性 教学: 地球公转和自转的向期和现象教学难点：地球的公转的现象教学策略及用具：先学后教，互助，教师提出问题，学生自己或合作找出相应的知 识点，教师利用多媒体，帮助学生形成形象认知。板书设计一 地球的自传：向 期 现象二 地球的公转 向 期 现象第 2 页教学环节教学内容及教师主导活动学生主体活动设计意图一课前 及导入 运用图表，找出相关地区的主要地形区 培养学生的读图二明确目标或导入明示目标，提示学生在课本中找出相关学习目标，并圈定在课本中找出本次课所要解决的问题使教学有针对性三学习操练（一）先学后教（二）互动 引入:从学生的生活实际出发，联系生活经验，每天太阳从东升起，西落下。每一年都有春夏秋冬四个季节，而复始，这些都与地球的公转和自转有关。用地球仪演示地球的自转，让学生观察其向，自西向东。讲 述：由地球的南北极只有一个向，为了描述地球的自转向，借助逆时针和顺时针的法。转动地球仪，让学生观察北极和南极的自转向，与时钟转动向相比较，让学生自行得出结论并做好记录。让学生联系生活实际：两天日出之间间隔的时间差不多就是地球转了一圈，这就是地球的自转期。学生观察地球自转图，讨论解释昼夜更替与地球自转的关系。对比地球的自转，地球公转的向和自传向一样，都是自西向东。地球公转一的时间也就是地球公转的期，联 系生活实际，让学生自行 说出----一年。让学生观察教材中的太阳直射图：结合ppt，找出太阳对地球的三个直射点，联系生活实际，夏天北半球热的时候，太阳直射在北半球，冷的时候直射在南半球。若太阳直射在赤道，则南北半球获得相同的热量，此为春秋两季。进一步让学生观察晨昏线图，比较不同季节全球各地的昼夜长 短状况。小结：夏至是每年的6月22日前后，太阳直射北回归线，北半球昼长夜短。冬至是每年的12月22日前后，北半球昼短夜长 |
