部导学案 执笔教师：贺欣欣 ：地理 学生（教师）： 第 第 节 总：2课题：地球的运动（二） 学习目标：1、能够解释地球公转所产生的季节变化与热量差异现象 2、能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系 3、能够利用五带分布图说出五带划分的界限，并能够举例说明各带的特点学习重难点：1、知道地球公转时太阳直射点的移动情况，掌握四季的划分2、五带的划分学习过程：知识回顾——自转与公转自转公转定义绕转中心向期产生的地理现象自主学习务一1、观看视频，参考课本13页图1.13和14页阅读材料，在图中标出地球公转向、二分二至日及太阳直射点的纬线：2、在地球公转时，地轴是 的，而且它的空间指向 。3、 四季的划分（参考地图册第10页）北半球四季的划分：春季：_______三个月； ____：6、7、8三个月；秋季：________三个月； ____：12、1、2三个月南半球的季节与_____半球相反。自主学习务（二）4、五带划分依据：__________在地表的分布状况。5、名称及界线：（1）A____带 B_____带 C_____带 D_____带 E______带（2）a叫______，纬度______，它是_____带和_____带的分界线，依次说出b、c、d。 6、气候特点 合作探究（一）结合自己的生活体验，回答下列问题1、一年中什么季节中午太阳升的高一些？什么季节比较低？2、一年中什么季节白昼时间较长？什么季节较短？3、一年中我国中午太阳升的高、白昼时间长的季节是什么季节？此时，南半球是什么季节？合作探究（二）（课本13页图1.13和14页阅读材料、地图册第10页）太阳直射点的位置时间节气（北半球）昼夜长短状况 3月21日前后 6月22日前后 9月23日前后 12月22日前后 合作探究（三）1.填五带分布示意图，完成下列要求。 （1）写出图中字母代表的温度带的名称：A_________ B_________（2）五带中既无极昼极夜，又无阳光直射的是____带和____带。（3）有极昼极夜现象的是____带和____带，有阳光直射的是____带。2、观察课本图1.19（14页），看看我国大部分地区位五带中的那一带？小结收获与反思1.同学们的衣柜里存放着春、夏、秋、冬四季服装，这是因为我们生活 |
