“分组合作，自信高效”导学案课题: __地球的运动（1）_ 课型 新课 _七年级 教者俊蕊 教学目标：1.了解地球自转和公转的概念、基本特征规律和地理意义2.利用图或亲身体验，解释时差现象说明有关时差知识，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。教学：地球的自转和公转的基本规律和地理意义教学难点：二分二至时太阳照射情况的差异；四季的形成；五带的特征教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板—教师创设情境）三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化）地球运动的两种基本形式分别是 、 一、地球的自转1、 地球绕着________不停地旋转，叫做地球的自转。2、 地球自转的向是____________，自转一的时间约为________。3、 由地球是一个不透明的球体，在时刻，太阳光只能照亮地球的一部分，被太阳照亮的部分是________，未被太阳照亮的部分是________。4、 思考为什么会出现不同经度区域的时间差异？地球不停地自____向____自转，________也就不断地更替，而且总是自____迎来明的曙光，由____送走昏的落日，因此，地球上不同的地就出现了________的差异。5、 学生分组演示地球仪并观察分析出地球自转的地理意义有哪些?二、地球的公转1结合课本内容，完成下列问题（1）地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。(2)地球公转的向是____________，公转一的时间是________。2读课本地球公转示意图完成下面内容： 节气太阳直射的纬度南北半球获得太阳的光热状况南北半球昼夜长短的状况冬至（ ）春分（ ）夏至（ ）秋分（ ） 3、结合所学内容，比较下地球自转和公转的异同点完成下表： 自转公转定义 绕转中心 向 期 产生现象 四、实践创新，知识反馈（升华板 —拓展延伸）1.由地球自转造成的自然现象是（ ） A.昼夜现象 B.季节变化现象 C.昼夜长短的变化现象 D.昼夜更替现象 2.在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（ ） A.先看到日出 B.后看到日出C.时刻晚 D.时刻相同 3.经度每隔15度，时 |
