第一章 第四节 地形图的判读设计人： 军正 审稿人：琳琳教学目标 知识目标1.通过教学使学生明白地形图中关“海拔”和“相对高度”的区别并引出绝对高度的概念。2.运用多媒体演示让学生明白“等高线” “等深线”的概念并结合适当练习以加深其印象。3．引导学生阅读课本第25页，启发其自己找出地形图中各成图要素的构成规律。4.解释什么是设色地形图，并演示制作过程。目标1.培养学生的读图和分析、整理资料的；2.使学生掌握了解地形图的基本制作法和思路。德育目标通过本节学习，让学生把所学知识与实际生活相联系，使其懂得学习地理知识必须有科学的法和严谨教学难点1.地形图中各种地形成图规律的判读。2.设色地图和地形剖面图的绘制法。教学法多媒体演示、指导自学法、讲述法。安排一课前与提问 1 地图的三要素是那些？ 2 如比较比例尺的大小？ 3 请问黑板上这两口市地图谁的比例尺更大，谁表示的事物更详细？ 4在选择适用的地图时应该注意哪些面？教学过程导入新课：导言：同学们，我们生活的土地上，藏着无数美丽而神奇的天然艺术作品。有广阔无垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有风吹草低现牛羊的高原，这是物产丰富的盆地同学们，才我们看到的这些画面，有高山、有低地。然而能够容纳千山万水，胸怀五湖四海的地图，却是平面的。她是怎样表示地面的高低起伏呢？大家想不想知道？ 那好，这一节就让我们一起学习一下“第四节地形图的判读”首先请大家先自己阅读课本第24页并找到以下问题的答案。二、自主学习 完成自学指导1 海拔和相对高度有区别？2 什么是等高线，有特点？3 如在地形图中表示出山脊 山谷和山顶。4 什么叫设色地图？三、提问检查自学效果，老师总结四、教学过程设计 过渡：不错，才大家预习的效果很好，接下来让我们一起把这些问题再更加详细的探讨一下，首先是第一个问题海拔与相对高度的区别。板书：一、海拔和相对高度多媒体演示：课 本P16图1．27“海拔和相对高度示意”导读：看图，以海平面为基准面，乙点的 高度为500米，甲点的高度1500米，以 乙点为基准面则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对高度。板书：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离讲解：在地图上，必须用海拔表 示地面高度，单位用米。从图上我们可以 看到。板书：甲乙两地的相对高度，甲地海拔──乙地海拔讲解：地面经过地形测量，测出各个地点的海 |
