初一的学生来说,他们走出自己家乡的机会很少,很难形成空间、立体的概念和野外活动的经验,缺乏对山谷、山脊、鞍部等地形、地貌的概念。要学生理解用等高线的形式表示地形的起伏,即将立体的转化为平面表示,还要学会等高线地形图的判读,即将平面的转化为立体的,要做到看图识地形,图在眼里,心中有图,这对初一学生而言的确很难。三、说教学目标: (1)知识与技能:掌握地面高度的计算法,即海拔和相对高度。理解等高线、等深线的概念,等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。在地图上识别五种地形。 (2)过程与法:学会在地图上判断地势的高低起伏和坡度陡缓的关系,在等高线图上识别山地不同部位。学会阅读设色地形图及绘制地形剖面图。 (3)情感态度与价值观:通过学习使学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图,并使学生认可自己,增加自信;明确掌握地图知识和技能,能够对我国及世界的地貌进行了解,培养学生的爱国之情。 四、说和难点 教学:海拔高度的计算,理解等高线概念,等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系;设色地形图的判读和地形剖面图的绘制。教学难点:在等高线地形图上判读山谷、山脊、山峰、陡崖等地形部位。尤其是山谷与山脊的判读,学生极易混淆。五、说教法学法:说教法:根据学生的基本情况,针对这节课的难点,总感觉以往的讲授法、板图法、模型展示法、多媒体演示法都有不尽满意的地,有书上得来终觉浅的 |