海陆的变迁（第一）(韦 省临泉县高塘中心校 236410)教学分析：《海陆的变迁》是人教版七年级上册第二单元第第二节的内容，是在学生从静态角度认识海陆分布与地形特点的上，使学生又从动态面了解地球表面的地形及海陆格局也是在不断运动和变化的，培养学生科学兴趣和科学精神，初步形成世界海陆与地形不断变化的科学观念，同时，本课的学习也将为区域地理有关章节地理成因的学习奠定。因此本课内容具有承上启下的作用。教学构思： 本课第一部分以电影《2012》视频资料导入，直接点出海陆变迁观点，使学生首先对此问题有一个明确的认识。随后摆出实例（喜马拉雅山发现古代海洋生物的化石、海底发现古代人类活动的遗迹等），使学生在感性上认识海陆的变迁。此部分内容重在科学观念的教育。第二部分是“地图上的启示”，这部分内容以科学史上的一场争论为切入点，由此引出“格纳与大陆漂移假说”的故事，使学生从更深层次和更大尺度上认识海陆变迁。此部分内容重在对学生进行科学史教育、科学兴趣和探究精神的培养。最后到展示“以来的世界地震分布”及印尼10月25日地震等现实版的“2012”材料，为下一节课内容教学作铺垫。新课标要求构建基学生生活经历和体验的地理。但这节课所讲的地理现象和规律都是较大尺度的和跨越时空的。学生缺乏足够的生活体验和知识底蕴。所以教学中用多媒体辅助教学来充分调动学生的视觉、听觉，以增强学生的积极性、参与性和主动性。教学中给学生设计了一些问题进行探讨，来发展他们的思维，他们的地理技能。另外还通过Flash动画来学生对探究事物本质的科研兴趣，激发学生创新的精神。教学目标知识与目标：①让学生了解海陆变迁及大陆分离的若干证据，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知。②知道大陆漂移假说并能运用其解释一些地理现象和事物。过程与法目标：①通过对相连证据的找寻向的探究，培养学生科学的思维法。②尝试运用获得的地理基本原理和假说来分析、判断其他的地理现象和事物。情感、态度和价值观目标：培养学生求真、求实的科研态度和创新的科研精神。教学：利用大陆漂移假说解释一些现象。教学难点：寻找大陆漂移的证据。教学法讲授法，合作探究法，创设问题情境法等法。教学准备：多媒体课件（Powerpoint幻灯片、Flash动画）。安排：一教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图及理论依据导入新课（多媒体：播放电影《2012》片断）师：电影《2012》是一部科幻片，在电影中运用电脑特技制作了一系列自然灾难，如地震、火山喷发、海啸等等。从才片 |
