第二节 气温的变化与分布第1 气温的变化 教学目标学会使用气温资料,绘制气温曲线图,并能读出气温的变化规律。目标培养学生读图,用图及简单的绘图。教学学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。教学难点理解气温的变化规律教学准备教师可在上本节课前将学生分成三组(每组选出一个代表),让学生注意收听连续三天的天气情况,每个小组分别关注一天的天气情况,每组代表作好记录并填在以下表格当中。 天气状况时间 阴晴状况风力大小最高气温最低气温第一天第二天第三天 教学过程引入新课同学们,我们每一天都会关注当天的天气情况,那么,每天的天气状况又括哪些面的内容呢?(学生回答,略)请同学们拿出你们自己记录的天气状况表格,然后看看,在这个季节里,你们最想知道的是哪一项?是风力,阴天、晴天,还是气温?(同学们踊跃发言,各抒己见,答案不是固定的,只要合理,都应当鼓励与引导,还能调动气氛)现在天气逐渐转凉了,变冷了,我很想知道什么时候气温降到很低了,就可能会下,你们想不想知道呀?所以,今天我们就来了解一下气温的有关知识。教学新课气温的变化看到书上的图3.10,请读出一天中,8时、14时、20时、2时的气温是多少摄氏度?从这个图中,你能观察出气温与时间的关系吗?你会用数学法来计算该地的日平均气温吗?大屏幕投影:看一看 算一算(学生小组合作完成,很容易地就能得出答案,还培养了学生的观察和分析问题的)既然一天当中,会有最高气温和最低气温,那么我们在不同的时刻测出来的气温是不是一样的呢?下面,同学们请看大屏幕,在横线上填出几个字,来概括一下气温状况。大屏幕投影:午 晨 ,冬 夏 在一天中,一年中,我们这里的气温是不是相同的?那么,现在,这个季节,我国的南与北,中国与澳大利亚的气温又是不是相同的呢?由此,师生共同得出结论,气温是变化的。提出问题:同学们请看课本上的图3.11和图3.12(或者把这两幅图投影到大屏幕上),你们能从这两幅图上看出一些什么信息,然后又能间接地得出一些什么信息呢?(学生可以相互讨论、比较,老师也可适当地引导、提示)大屏幕投影:读一读 想一想学生通过仔细观察、讨论、比较,然后经过整理,可能得出以下结论:1.图的纵坐标都是表示气温,横坐标都是表示时间。(教师正好可以引导学生分别分析出如果横坐标表示的是时间,那么这幅图就反映了气温的日变化情况,如果横坐标表示的是月份,那么这幅图就反映了气温的年变化情况)2.一天中,最高气温出现在午后2时左右,数值约为31℃,最低气温出现在日 |
