第二节 气温的变化与分布(2)第一 气温的变化知识目标：(1)知道气温的含义及测定法，初步学会计算日、月、年平均温度及年较差的法。(2)使学生能够利用气温资料，绘制气温曲线图，并根据气温曲线图说出气温的变化规律。目标：通过各种教学手、并让学生动手绘制气温变化曲线图等，激发学生学习兴趣，掌握所学知识。情感目标：帮助学生养成关注气温的习惯。学会阅读气温变化曲线图。理解气温的变化规律。一师一优课 一课一 (设计者： )同学们，我们每一天都会关注当天的天气情况，那么，每天的天气状况又括哪些面的内容呢？请同学们拿出你们自己记录的天气状况，然后看看，在这个季节里，你们最想知道的是哪一项？是风力，阴天、晴天，还是气温？(同学们踊跃发言，各抒己见，答案不是固定的，只要合理，都应当鼓励与引导，还能调动气氛)现在天气逐渐转凉了，变冷了，我很想知道什么时候气温降到很低了，就可能会下了，你们想不想知道呀？所以，今天我们就来了解一下气温的有关知识。(一)气温与生活1．提出问题：大家可以想一想，在日生活中，有哪些天气现象是与气温有关的？2．学生讨论：以小组为单位，大家在一起相互讨论，然后每组派一位或几位代表站起来发言。(教师可在下面边巡视，边引导学生从我们的衣、食、住、行等几面来思考。)3．提问总结，及时评价、鼓励。引导学生自己总结出气温与穿衣、饮食、住房、农作物、交通等的关系。如果同学思维较活跃的话，还可引导学生说出气温与人类生活、生产的其他面的关系。4．天气预报中要提到一天的最高气温和最低气温，那么最高气温和最低气温是怎么测出来的？5．指导学生看书上的图3.10，请读出一天中，8时、14时、20时、2时的气温是多少摄氏度？从这个图表中，你能观察出气温与时间的关系吗？你会用数学法来计算该地的日平均气温吗？6．学生小组合作完成，很容易得出答案。7．既然一天当中，会有最高气温和最低气温，那么我们在不同的时刻测出来的气温是不是一样的呢？下面，同学们请看大屏幕，在横线上填出几个字，来概括一下气温状况。(大屏幕投影：午__热__晨__凉__，冬__冷__夏__热__。)8．提出问题：在一天中，一年中，我们这里的气温是不是相同的？那么，现在这个季节，我国的南与北，中国与巴西、澳大利亚等国的气温又是不是相同的呢？9．学生思考得出结论：气温是变化的。(二)气温的变化1．提出问题：同学们请看教材上的图3.11和图3.12(或者把这两幅图投影到大屏幕上)，你们能从这两幅图上看出一些什么信息？然后又能间接地得出一些什么信息呢？(学生可以相 |
