教学目标1．初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。2．会使用气温资料，绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律。3．能举例说明气温对生产、生活的影响。教学：1．举 例说出气温与人类生产和生活的关系。2．掌握气温的日 变化和年变化的规 律。教学准备：1．温度计，每四人一组，一组准备一个温度计。2．有关夏季高温 ，冬季寒潮的天气预报录像或录音资料。板书设计气温和气温的分布气温与生活—密切相关 气温的变化1．气温的日变化： 最高：午后2时 最低：日出前后2．气温的年变化 最高最低南半球 一月七月北半球七月一月教学过程：请学生预先准备天气预报资料，在上当主持人进行天气预报，其他学生从中获取自认为最重要的信息并阐明理由，说明气温是天气预报的重要组成部分，由此导入气温的概念。请学生按小组分别测出8时、14时、20时的气温，作好记录，课上首先让学生读温度计，与自己记录的温度相比较，发现问题：一天当中气温会有差异，那么天气预报中的气温指什么？日平均气温又如算出，直接导出最高气温，最低气温及日平均气温概念。通，在天气预报中，人们最关心的是气温，请同学们读出温度计的数值，这是不是我们所说的日平均气温？日平均气温是如得来的？怎样计算月平均气温和年平均气温呢？ 读图3.10及阅读材料“气温的观测”，得出日平均气温的计算法并推断出一地月平均气温，年平均气温的计算法。我们为什么会如此关注 气温？气温与我们的生产生活又有什么关系呢？请同学联系生活实际举例说明。讨论并举例，如穿衣出行，商业竞争， 电能消耗等。播放一夏季高温或冬季寒潮的天气警报资料，提出问题：为 什么要在高温或寒潮来临之前进行警报？通过以上事例，说明了什么？学生根据实际回答高温寒潮带来的危害，采取措。说明气温与人类生活、生产密切相关。气温总是在不断变化的，同学们，根据你们的感受，一天当中气温最高出现在什么时候？气温最低出现在什么时候？回答：中午气温最高，夜里气 温最低请读图3.12“气温日变化”图，请同学判断一天中最高和最低气温出现的时间。读图，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。什么叫气温日较差？一天中，最高气温与最低气温的差。一年当中，气温也有差异，指导学生读图3.13气温年变化图。最热在什 么时候？最冷在什么时候？一年中，北半球大陆气温7月最高。1月最低。南半球气温年变化有特点？与北半球相反，1月气温最高，7月最低。什么叫气温年较差？一年的最高月平均气温与最低月平均气温的差。联系已学的地球上 的 |
