3.2 气温的变化与分布【教材分析】本节教材讲述气候的要素之一──气温，主要讲了气温与生活的关系、气温的时间变化、气温的空间分布三个内容。本节教材，是对第一节天气知识的自然引，更是理解第四节气候的。教材讲述气温，内容指向更多的是气候，因此，本节起着承前启后的作用。【教学目标】（一）知识与技能1、知道气温的含义及测量法，初步学会计算日、月、年平均气温及年较差的法。2、使学生能够利用气温资料，绘制气温曲线图，并根据气温曲线图说出气温的变化规律。（二）过程与法1.通过阅读气温变化曲线图，说出气温的日变化、年变化的规律，比较气温的日较差、年较差。2.通过小组合作绘制气温变化曲线图，学会气温曲线图的绘制，并体验合作学习的快乐。（三）情感态度与价值观通过本节的学习以加深学生对气温的认识和体验，培养关注生活的意识；养成科学严谨的学习态度。【】：根据气温曲线图说出气温日变化及年变化规律【难点】：绘制气温年变化曲线图【学情分析】通过近两个月的地理知识的学习，虽然学生对地理已经有了一定的兴趣，但由知识参差不齐，学生年龄又比较小，理解问题的比较弱，加上初一学生的知识储备少，所以只有充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，才能顺利完成本节学习务。【教法】鉴本节知识的重要性，在教学中可采用多种教学手来激发学生的学习兴趣，如启发式教学法，读图分析法，合作探究法，多媒体辅助教学等。让学生能够直观、形象的了解气温的变化及通过亲自动手绘制气温曲线图找到成就感。【学法】小组合作法，读图分析法【教学准备】多媒体课件 绘图资料【安排】2 第一教师活动学生活动设计意图【导入】【展示图片】“四季服饰”:①两幅图中人物的衣服有不同？和什么有关系？②所谓气温就是大气的温度，除衣着会受到气温变化的影响之外，生活中还有哪些面也会受到气温的影响？：气温的变化与日的生产生活息息相关，气温是如测得的，又有什么变化规律呢？接下来我们就共同探讨3.2气温的变化与分布，今天了解气温的变化。答：与气温有关学生：从日的衣食住行等面阐述观点。（学生答天气时，推进是与天气的什么因素有关？）【新授】:从才的阐述中，我们感受到气温如此重要，尤其关心是一天中的最高气温和最低气温，那么这些气温值是如测得的？又是如表示呢？一、气温的观测【展示】PPT三个问题：①气温观测的工具是什么？②气温的表示法是什么？③一天中气温观测次数为几次？:这些气温值在温度计上如去读呢？【展示】图3.10“日平均气温”:先引导读出8点的气温值，（强调 |
