第三章第二节 《气温的变化与分布》教学设计一、课标内容标准：1、能够通过阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。2、能够运用气温资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点。二、教学目标：知识与技能目标：1.能用气温曲线图说明气温的日变化和 年变化的规律。2.了解等温线的特点，学会阅读等温线分布图。3.学会阅读“世界年平均气温分布图”、“世界1月平均气温 分布图”、“世界7月平均气温分布图”，并能总结世界气温的分布规律。过程与法：1．通过读图分析，认识气温的日变化和年变化。2．通过阅读“世界年平均气温分布图”、“世界1月平均气 温分布图 ”、“世界7月平均气温分布图”，掌握 等温线图的读图法，培养学生思考和探究。情感、态度与价值观：1． 通过学习，学会与人合作，培养学生善讨论、思考、探究、总结的。三、教学重难点：：1.学会阅读并绘制气温曲线图。2.世界气温的空间分布规律难点：等温线的判读法四、教学法：对比、读图分析、活动体验、讨论归纳、反思探究五、教学准备：多媒体辅助教学课件、地图册、将学生分成若干学习小组 六、教学过程：教学 过程教学活动过程 教学目标及教学法思考与调整活动过程师生行为 15分钟温故、自学、群学环节导入新课现在的季节已经进入了秋天，对秋天大家来体会一下，你早上上学的时候感觉怎样？而中午放学的时候又有什么感觉，为什么会出现这样的现象呢？ 让学生预习书本53-54页的内容，思考：1. 什么是气温？2. 日平均气温的计算法？3. 什么是气温的日变化？4. 什么是气温的年变化？ 读图3.12可知，一天中最高的气温和最低的气温分别出现在什么时候？观察图，找出左图上的最高气温和最低气温，计算该地的气温最高和最低值差。 北半球陆地最高和最低，海洋最高和最低的月份分别出现在几月？观察图，找出右图上的最高月均温和最低月均温，计算该地的月最高均温和最低的差。思考：结合我们前面所学的知识，讨论，一年中南北半球的海洋与陆地上最高、最低月平均气温出现的月份一样吗？为什么？ 绘制和阅读气温曲线图：完成活动1提醒学生横坐标上表示月份，纵坐标上表示气温，按表格中提供的数据，找到合适的点，在用平滑的曲线把各点连起来。 学生思考回答，教师予以正确的引导。 使学生深入理解相关的概念，学生的自学。 引出气温日较差的概念。 引出气温年较差的概念。 结合以前所学的知识，更好地掌握。 教师引导学生学会 |
