第三章第二节气温的变化与分布 （第一）教学目标:知道有关气温的一些基本概念，如日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温日变化、气温年变化、气温日较差、气温年较差等。能绘制气温曲线图。教学：识读气温曲线图能说出气温日变化和年变化的规律。教学难点：学会使用气温资料绘制气温曲线图。教学法作图法、讨论法、多媒体辅助教学法。教学过程：导入新课出示冬、夏图片。及山 顶山脚的植被图片： 教师：冬夏人们生活式不同，山顶、山脚植被差异很大原因是什么？生：气温的差异造成。师：今天我们就来学习有关气温的知识。教学新课：问：什么是气温？答：气温是大气的温度。气温的测量【出示气温计】简单介绍百叶箱、气温单位、气象站等知识。教师出示气温计，告诉学生气温的测量法及其单位，让学生看气温计说出当时教室内的气温。【读图】让学生读图3.10，读出各时刻的气温。【提问】1、如描述当地的气温？ 请一两位同学尝试描述当地的气温，由同学们在描述中遇到的问题引出日平均气温、月平均气温和年平均气温的概念。2、观察：4次观测中的气温最高值与最低值分别是多少？3、计算：你会使用数学法计算气温平均值吗？（4次气温数相加÷4）4、思考：如求得一个月、一年的平均气温？（该月每天的日均温相加÷该月的天数；一年12个月的平均气温相加÷12。）观察、计算、抢答。二、气温的变化日变化 读3.11“气温日变化”图，回答：⑴图中纵坐标代表什么？横坐标代表什么？⑵一天中，最高、最低气温是多少？它们分别出现在什么时间？⑶ 计算出最高气温与最低气温的差（气温日较差）。⑷ 思考：气温日变化的原因？学生阅图、分析、思考、计算、交流、抢答。 午后两时最高,日出前后最低一天中，气温为什么会发生这样的变化呢？请看大屏幕 。动画：大气受热过程。（通过一系列活动，使学生 体验知识的产生过程。） 一年中，同学们放几次长假？大致在什么时间？放假时的气温怎样？这种气温在一年内的变化叫什么变化？ 略 读3.12“气温年变化”图，思考：⑴ 一年中，北半球陆地上最高、最低月平均气温读数及出现的月份？⑵最高月平均气温与最低月平均气温的差叫什么？计算出该地的气温年较差。⑶该地气温的年变化有什么规律？ 学生阅图、分析、思考、计算、交流、抢答。 气温除了有日变化和年变化外，各年份气温也不同，有些年份气温偏高 ， 有些年份气温偏低，这种变化叫气温的年际变化。 年际变化同学们了解了阅读和分析“气温曲线图”的法了，是否会绘制？请同学们阅读课本P54活动提示的绘图步骤，再根据大屏幕提供的“气温数据表”绘制。然后两组同学交流、 回答问题。 教 |
