地理七年级(上册) 一、课程标准分析一、课程标准分析 了解世界语言的种类和联合国用的六种语言及其分布，掌握三大宗教的名称和差别，辨别三大宗教的发源地、分布和典型建筑风格二、教材分析 （一）教材所处的地位、作用和特点 通过本节课的学习，既 可以对旧知识进一步巩固和 深化，又可以为后面学习打 下.二、教材分析（二）教学目标 《义务教育地理课程标准》要求:了解世界语言和宗教的分布与差异,并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。二、教材分析（二）教学目标 知识与技能目标：（1） 能运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。（2）能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。（3）会收集相关信息、资料，了解语言宗教对人们生活的影响。二、教材分析（二）教学目标 过程与法目标： 由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的。二、教材分析（二）教学目标 情感态度与价值观目标：（1）通过学习，培养热爱祖国语言的情怀，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。（2）树立正确的种族观，通过角色扮演能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。二、教材分析（三）教学的重难点 世界语言和三大宗教的主要分布地区。确立依据：既是“课程标准”的要求，也是培养学生读图的需求。三、教法分析 教学法讨论法和地图法（为主）多媒体演示法、板书笔记法（为辅）?四、学法指导“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”培养学生学会通过自学、观察、读图等法获取相关知识五、教学过程导入 4分钟 新课教学 30分钟 回顾小结 6分钟 40分钟五、教学过程（一）联系生活，音乐导入 播放一首外语歌（江南style）,激发学生兴趣。 五、教学过程（二）新课教学1、世界语言的讲述（1）提出问题（2）教学生用不同的语言说“我爱地理”（3）将学生分组，派代表介绍（4）教师总结，重新认识2、过渡五、教学过程（二）新课教学3、世界三大宗教的讲述（1）图片介绍（2）找出三大宗教及发源地、分布和建筑 风格（3）了解世界和中国的信仰状况五、教学过程（三）回顾小结 语言和宗教的分布 六、板书设计 |
