第五章发展与合作安排：两第一教学内容：国家与地区教学目标 1．能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。 2．理解“领土”、“国界”的本质含义。 3．了解世界上国家及地区的分布特点。 教学 从不同的角度分析国家及地区之间的差异。 教学过程：新课引入 设计意图 从学生的生活实际激发兴趣，启发思维。 提问 在大家的日生活中，你们同学之间有过冲突吗？是什么原因导致你们之间发生冲突的呢？ （学生纷纷举例说明曾经有过的冲突及原因。）讲述 国家之间为了维护各自的利益也经发生一些冲突。 板书 国家和地区。 学习新课：活动一：认识国家和地区 设计意图：创造轻松、和谐的环境，通过学生动手、动脑、动口来认识国家及地区，熟悉国家的名称和位置。 读图回答：让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。 ⑴世界上有多少个国家和地区？ ⑵哪些大洲现在还没有国家？ ⑶在《世界政治地图》查出：1）地跨两洲的国家；2）地跨南北半球 的国家；3）地跨东西半球的国家；4）内陆国、邻海国、岛国。 ⑷国家之间的界线有些什么差异？学生看完图后，引导学生完成教材 活动2的内容，让学生能正确区分国界、领土的概念。国界往往是引起国家之间争端的主要因素，例如，中东战争、两伊战争、印巴战争。 活动二：国家及地区间的差异 过程：⑴学生按组别分别代表中国、美国、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等国。 ⑵结合教材上图5.1，在《世界政治地图》上查出以上国家，并仔细观察，同时结合自己对这些国家已有的认识探讨一下它们的特点，作好记录。（提示学生注意找出面积较大的前六个国家） ⑶讨论：这此国家之间有哪些面的差异。 ⑷各组代表发言。（学生的答案可能集中在：军事、经济、科技的强弱，文化、资源……） 教师总结：国家之间在面积、人口、政治制度等面存在着差异，同时补充在位置、资源、文化、经济、宗教信仰等面的差异。（宗教信仰往往也是引起民族纠纷的主要因素） 板书：面积、人口、政治制度、位置、资源、文化、经济、宗教信仰 学生：根据前面的活动完成下表。按面积排名 1 2 3 4 5 6 国 名 面 积 人 口 人口密度 教师补充：补充一些袖国家的资料。如梵冈的面积为0.44平千米，1999年人口只有1380人。 过程： ⑴学生在《世界政治地图》上查出部分袖国。 ⑵动手计算：俄苍白面积是梵冈的多少倍？中国的人口是梵冈的多少倍？ ⑶学生结合上表资料和袖国资料谈自己的感想。 |
