人教版七年级地理上册第九章《西半球的国家》第2节《巴西》教学设计一.设计理念新课标提倡学生“自主、合作、探究”学习，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的法解决实际问题，结合学生的年龄和心理特点，注重学生的个性差异和学习层次，结合地理课的特点，突出对地图的运用，引导学生主动参与、合作探究，放手让学生体验知识形成的整个思维过程。使学生在学习的过程中掌握学习法，逐渐从“学会”发展到“会学”， 从而实现地理学习式变，体现学生发展为本的教学理念。二.教材分析教材对巴西的编排仍延续了前面几个国家的体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出巴西特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，联系某一国家自然环境的基本特点，说出该国因地制宜发展经济的实例等。本节课的设计，基《地理课程标准》，突出了巴西自然环境的特点和亚马河流域的开发与保护问题。通过角色扮演的形式，转变学习式，从而培养学生的学习主动性和创造性思维。三、教学目标1、运用地图指出巴西的地理位置（海陆位置、纬度位置、半球位置）首都巴西利亚和主要城市的名称。2、运用巴西地形图，说出巴西主要地形区和主要河流，并学会根据地形和气候资料，分析亚马河水量大的原因。3、运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口、城市分布特点。4、运用地图和资料，让学生学会分析资源与经济发展的关系。5、了解巴西热带雨林的现状，懂得协调人地关系、保护生态环境的重要性，培养可持续发展的观念。教学 巴西的自然环境、经济发展、热带雨林危机。教学难点 亚马热带雨林的开发与保护。 四.教学活动过程教学环节学生活动 教师活动 导入新课学生观看有巴西特色的图片， 同学们，今年奥运会将在哪里举行？我们想不想这个国家去看一看？好吧，今天，开启我们的巴西之旅。 出发前的准备快速阅读课文及地图，获取有效地理信息，完成学案要求，找学生填板图，为巴西之旅做好充分准备！在出发之前，我们要对巴西有所了解，让学生完成学习导航，教师画板图，写板书，并巡回指导。 准备的是否充分 学生矫正板图内容，之后回答老师的提问。运用板图进行提问：指图让学生说出图中数字和字母代表的地理事物名称。 说明旅行项目 学生看图片，听介绍巴西四日游：沐浴巴西风，感受巴西文化、经济考察；畅游亚马，在大河里漂流和在林中探险。怎么样？很吸引人吧？那就赶紧出发吧！让 |
