人教版七年级地理上册第九章《西半球的国家》第2节《巴西》教学设计【教材分析】巴西是拉美洲的缩影,了解认识巴西就等了解拉美洲。巴西无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如协调人地关系的一个范例。对学生初步形成正确的人地观，形成因地制宜发展经济等可持续发展观点具有重要意义。【教学目标】1、知识与目标: （1）知道巴西是拉美洲面积最大、人口最多 、经济最发达的国家。 （2）能说出巴西的地理位置，地形区及主要气候类型、首都和主要城市（3）知道热带雨林的环境效益及环境问题。学会分析亚马河水量大的原因。 （4）能说出巴西工农业生产的基本特征及在世界上有重要地位的农产品。（5）能说出巴西人口构成及人口和城市的分布特点。2、过程与法目标：通过读图、绘图、填图、析图，讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征，培养自主学习、合作探究的意识，分析地理问题的，进一步掌握学习国家地理的一般法。3、情感、态度与价值观目标：（1） 在对亚马地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中，激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。（2）引导学生主动参与讨论、小组合作，形成积极思考与乐探究的学习态度；学会倾听与尊重。教学：①巴西自然地理环境 ②亚马热带雨林的危机教学难点：亚马热带雨林的开发与保护【教学过程】创设情境 导入新课：出示球贝利、球星纳尔多等球星图片，他们是哪个国家的人？世界上哪一个国家有“足球国”之称？引入巴西。合作交流 探索新知：一、巴西的自然环境1、巴西地理位置和面积活动一:动手绘图，动眼观察，描述巴西的地理位置课件展示“世界政区图”，突出巴西的轮廓,让学生找出并指出。①提问：“长期以来，巴西一直被人们誉为南美的“巨人”，你们知道为什么吗？”（巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家。）②请每人拿出一白纸，仿照教材上的图，画一幅巴西轮廓图，并在自己画的轮廓图中填出赤道、南回归线、大西洋。然后小组成员之间交流修改所画地图，教师巡视并适当点拨。③ 课件展示：突出赤道、南回归线，大西洋的名称，引导学生读图归纳巴西的位置特点：绝大部分位南半球、热带，东部濒临大西洋。明确巴西是热带面积最大的国家。过渡：下面，就让我们先来领略一下这个热带国的自然风光吧。2、巴西的自然环境活动二：观察对比，感受巴西南北的环境差异①教师转换角色，以一名导游的身份带领学生分别游览亚马平原和巴西高原两地。多媒体展示两地的景观的视频资料或图片。②学生说出才去的两个地分别是什么景观？两地为什么景 |
