第十章极地地区教学设计【本的教学目标】知识与技能目标：1、运用地图说出两极地区地理位置的特点。2、运用相关图片和资料说出两极地区的自然环境特点，并加以比较。3、举例说明开展极地科学考察的重要性，读图说出我国极地科学考察站。过程与法目标：培养学生读图、析图和从图中获取信息的。通过自学、小组合作学习，培养小组合作意识和团队精神。情感、态度和价值目标通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、探索的精神，激发民族自豪感和学习地理的兴趣。教学两极地区自然环境的特殊性及其成因中国对极地地区的科学考察【教学过程】一、导入新课介绍两个朋友——企鹅、北极二、探究过程（一）感受极地—独特的自然环境【初步感知】：从图片中，你能看出的他们生活环境什么样的？——课件展示北极地区、南极地区的风光等图片，引领学生初步感知冰覆盖的世界。承转：冰广布是两极地区特有的地表景观。看到冰，大家自然联想到气候的寒冷，那么，到底冷到什么程度？除了冷还有哪些气候特点？【资料感知】学生运用手中的资料分析两极气温、降水、风的特点，并加以比较。——学生展示（教师出示相应的课件：）①课件出示北极地区、南极地区某地气温曲线图，学生指图讲解两极地区的气温特点——师生共同评价总结：两地区都是终年严寒，南极更加寒冷。②课件出示两极地区降水的材料，学生分析——两极地区降水稀少，气候干燥，南极更干燥，人们称南极地区为“白色沙漠”。（师追问）：南极地区全年降水稀少，为什么还会形成厚厚的冰层，成为冰高原呢？——师生交流并总结：虽然降水稀少，但由气候严寒，降水大多以冰的形式储存下来，日积月累，冰层平均厚度高达2000多米。③学生谈对两极地区气候特点----风的认识，教师点拨：两极地区多大风，尤其是南极地区素有地球上的“风库”之称。【总结并承接】通过以上交流，我们了解知道两极地区不仅是寒冷的冰世界而且十分干燥、多大风，自然环境十分恶劣。那么，这种特殊的自然环境是什么原因导致形成的呢？通过前面学习我们知道：一个区域的地理位置对它的自然环境有着深刻的影响。由此我们猜测两极地区的地理位置是不是也具有一定特殊性呢？下面我们一起来探讨两极地区的地理位置。（二）探访极地——独特的地理位置【学生自学】1、观察地球仪，完成活动①在地球仪上找出北极点、北极圈，北冰洋及其围的大洲——归纳北极地区地理位置的特殊性②在地球仪上找出南极点、南极圈、南极大陆及其围的大洋——归纳南极地理位置的特殊性2、思考：①为什么两极地区都终年寒冷？②为什么南极地区比北极地区更冷呢？【小组交流】（略）【展示 |
