第十章 极地地区●教图”辨别向。3.两极地区环境保护的重要性。●教学法以启发式谈话、阅读与讨论、推进的教学法为主。●安排2 第 一 课 时●教学过程一、导入新课，揭示学习目标提出问题：同学们，喜欢外出旅游考察吗？如果我们一直往南或往北走最终会分别到达什么地？学生探讨，教师引导学生观察地球仪，讨论辨别：地球最南端、地球最北端；南极、北极；南极洲、北冰洋；南极地区、北极地区。【板书】 第十章 极地地区【出示自学目标】：1.知道两极地区的地理位置及范围。2. 两极地区自然环境特征及差异。二、学习新课 1、自学指导 请大家认真自读课本P100-104，思考下列问题，约6分钟后同桌或前后桌同学围绕疑难问题讨论交流，比谁自学强，自学效率高。（1）结合课本图10.1,北极地区是指哪个范围？ （ 用红笔描出北极圈 ） 北极点所在的是洋还是陆？什么洋？ 北冰洋四有哪几个洲环绕？ （2）结合课本图10.2，南极地区是指哪个范围？ （ 用红笔描出南极圈 ）南极点所在的是洋还是陆？什么洲？ 南极洲四有哪几个洋环绕？ （3）参考课文内容回答：两极地区气温、降水、风速，自然景观的特点及差异？比较南北极地区的气温差异及原因？（4）酷寒的气候对两极的动植物会产生哪些影响？最能代表两极的动物各是什么?学生自学，教师巡视督查。同桌或前后桌同学围绕疑难问题讨论交流。2.，点拨投影展示：课本P100图10.1“北极地区”和P101图10.2“南极地区”读图分析： (1)图的中心点是什么地？(图10.1——北极点；图 |
